阿里山纪行.doc

《阿里山纪行》
2010年宿豫区初中视导示范课宿豫区蔡集初中李先迎
一、教学内容:
《阿里山纪行》是一篇文笔优美的游记,是现代作家吴功正的作品。作者通过移步换景,形象地描绘了游览阿里山所见的迷人的风光,抒发了作者的独特的感受,由衷地赞美了“阿里山的风光美如画”,赞扬了台湾人民的生态发展旅游理念,含蓄地表达了两岸人民的心融会起来的愿望。
二、教学目标 
1、学****课文移步换景的写景方法,感受阿里山风光的图画美, 体会江山的美丽多娇。 
2、品味富有音乐美和情韵美的语言,体会课文表达的感情。 
三、教学重点与难点 
1、学****本文融情与景、移步换景的写法; 
2、本文富有音乐美与情韵美的语言 
四、媒体设计:投影 
五、课时安排:一课时 
六、教学过程 
(一)导入新课,美美地读
大家好,我来自美国,来到阿里山,听到这首优美的歌曲,(《高山青》)我感觉非常高兴,这儿是我在中国观光之旅的最后一站,在座的都是我此站的导游,这不,刚下车,你们中的张导就递给我一张特殊的门票:
门票的正面是读准字音(出示幻动片),这可难坏我这个老外,请哪位导游帮我解决这个问题?
风靡( mǐ )山岚( lán ) 谛听( dì ) 雄踞( jù ) 鱼鳖( biē )
静谧( mì ) 一泓( hóng ) 幢顶(chuáng) 堪称( kān ) 红桧( guì )
门票的背面我们今天的行程(出示幻动片),哪位导游能帮我填写出我们今天将到那些地方?(生填完后,请一位导游读)
大家好!非常高兴,今天由我带领大家一起游览阿里山,宴会结束后,我们将从(台北的松山机场)乘飞机到达中部城市(嘉义),然后改乘(森林小火车)进山,经过3个小时的运行后我们会到达(阿里山站),从这里开始我们需要步行上山,穿过一片(林区),我们会看到(姊妹潭),迈过(原始森林)间的(曲径幽路),最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——(神木)……
请问张导你是采用什么方法向我介绍的?(生:移步换景)
师解释“移步换景”——不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的景物依次描写下来,这种写法就是移步换景。对吗?
(二)美美地看
来到中国观光,我拍摄到一组图片,感受到中国的山山水水具有独特的魅力(出示幻动片)。泰山天下雄,华山天下险,峨眉天下秀。请问阿里山会给我一个怎样的印象?
生:阿里山的风光美如画
各位导游,阿里山的美,到底美在哪,你将为我介绍哪些景点?(学生边说边出示幻动片)
生:清澈的潭水
静谧的森林
厚密的青苔
无边的林海
古老的神木
阿里山的景点真多,各位导游,请说说这些景点美在何处?(教师出示清澈潭水、静谧森林、厚密青苔、古老神木图,学生自由发言,描绘其喜欢的一幅画)
(生以导游的身份介绍五个景点,写导游词并指着图片解说)
预设一:
生1:阿里山的风光美如画,你看这是一幅清澈的潭水画。它叫姊妹潭,犹如阿里山的两只水汪汪的眼睛。相传有二位山地女孩在此双双殉情,故后人附会而称姊妹潭。姊潭为长形,积水深黛,一往情深;妹潭呈圆形,积水清浅,明净似镜。环潭树木倒影如画,成了一副水墨画。
生2:阿里山的风光美如画,你看这是一幅林海云雾画。那森林似汪洋,茂茂密密;山上云雾浓稠,树干都湿漉漉的,已不知多少年浸在山间雾气中,人走其中,真有