长拳组合(第三次课).ppt

长拳组合(第三次课)
昌平区城北中心小学
各位老师、各位专家、评委: 大家好!
今天我说课的内容是北京市义务教育课程改革实验教科书《体育》教材,小学武术的长拳组合内容.
授课年级:五年级(3) 学生人数:40人
长拳组合动作名称及图解:
9叉步亮掌侧踹腿10震教砸拳11并步按掌12收势
指导思想及理论依据
指导思想:根据《体育》课标精神,以“健康第一”为指导,面向全体,以人为本,关注个体差异,因材施教,调动每个学生的积极性和学****潜能,激发、培养学生参及运动的兴趣。在教学中注意发挥教师主导作用,同时强调学生主体地位的体现。
理论依据:依据学生的身心特点,以“主动学****教学理论为基础,通过武术中的长拳组合动作的学****使学生充分感受到自身是学****主体,在愉快的氛围中,学会长拳组合动作,发展速度、力量及上下肢协调能力,在身体素质得到增强的同时,体会到学****的快乐和成就感,让学生在兴趣中找到乐趣,在体验中找到学****方法,从而喜欢参加各种体育活动,逐步树立终身体育思想。
教学背景——教材内容分析
武术起源于生产劳动,发展于古代军事战争。千百年来,武术一直沿着散打和套路两个方向发展。
小学选用的长拳组合,是武术的一种套路形式,属于长拳类型,由13个动作组成包括拳、掌等基本手形的打法,及脚踢等技法,内容丰富,攻防特点明显。演练时既可以单趟练****又可以往返重复练****提高动作的熟练程度并增强锻炼身体的实效性。由于长拳组合结构比较复杂、动作幅度大,有一定的运动量,因此对肌肉、韧带、骨骼、循环、呼吸、神经等系统均有较高的要求,锻炼价值较高,能有效的促进人体全面发育,使青少年刚强而灵巧。
本节课在规范动作的基础上,要求学生形神兼备,体现武术的精、气、神。
教学背景——学生情况分析
本班为五年级学生,在平时学过一些武术基本动作,对武术有一定认识,但不系统。通过前两次课讲授武术的起源及基本掌法、步型一机组和动作,学生对武术产生了浓烈兴趣。学生通过合作的学****方式,来达成本课的预期目标。本班学生男生较多,接受新动作较快,在互助学****中起到小老师的作用。课堂纪律很好,有很好的学****氛围。预测:根据本课的特点,学生积极参及练****大胆、积极发挥自己的创造性思维,学****情趣高涨,课堂气氛活跃,能进行一些简单的动作组合练****并能在练****中获得愉悦的心理体验和情感交流。
本次课的教学目标
认知目标:
了解动作名称及动作路线,理解动作的攻防含义。
技能目标:
90﹪学生掌握本节课所学的动作,50 ﹪学生能够熟练掌握已学动作并能熟记动作名称。
情感目标:
在学生心中树立民族自豪感。
教育目标:
培养学生勇于面对困难,顽强、果断的品质。
本节课重点及难点
重点:动作的连贯性、动作的规范性。
难点:侧踹腿、砸拳及按掌的 位置,体现精、气、神。
教学手段、主要教学方法、教学资源
教学手段:辅助器材(挂图)、语言提示
主要教法:1、讲解及示范法 2、完整法 3、分解法 4、练****法 5、游戏与比赛法
主要学法:1、自练法 2、自评法 3、创新法 4、观察法
教学资源:1、采用教材为北京版第五册体育教学指导用书P229-233长拳组合动作教学内容。
2、依据《体育》课程标准。
3、各班小组长和骨干。
4、本节课所需场地长30米、宽20米长方形场地,器材为挂图、卡片40张、5 快小黑板、1台录音机、1盒磁带(男儿当自强)、粉笔一盒。
长拳组合(第三次课)
开始部分2'
准备部分7'
基本部分28'
结束部分3'
一般准备活动6'
专项准备活动1'
复****以学动作3'
学****长拳组合动作20'
“齐心协力”游戏5'
教学流程示意图
贯彻常规1'
队列练****1'
教学过程
(一)开始部分:
队列练****做反口令原地转法,目的是集中学生注意力。为基本部分做好心理准备。
(二)准备部分:
1、一般准备活动:包括慢跑、武术操,以此进行热身,使学生逐渐进入学****状态,为基本部分的学****做好生理准备。
2、专项准备活动:基本步型及基本手形的练****为基本部分奠定学****基础。