小学科学实验教学培训——汇报材料.ppt

小学科学实验教学培训——汇报材料
严洪
溆浦县警予学校
“没有实验不要走进学生的课堂”。
大自然是沉默无语的,我们把做实验看作是人与自然的一种对话,正是这种对话,迫使大自然做出回答,我们人才能有所收获,有所发展。
培训任务:面授(40学时一天8节课)
校本研修(70学时)
论文一篇(原装版)
培训过程:12月7日上午:开班典礼、装备处李建新处长就“全省教育装备工作及实验室规范化建设”做专题讲座;下午:王沛清教授做关于“实验与科学教学”的专题讲座。
12月8日上午:孙红波老师做“自制教具”的专题讲座;下午:李玲老师关于“演示实验和学生实验操作中常见错误”的指导。
12月9日上午:李玲老师在实验室中指导我们做《地球与宇宙》方面的实验;下午:王润滋老师在实验室中指导我们做《物质世界》方面的实验;
12月10日上午:张好老师实验室中指导我们做《生命世界》方面的实验;下午:听了两堂课例,余理老师的“沉浮的秘密”、傅大庆老师(创新大赛第一名获得者)的“热空气”。
12月11日上午:专家对课例进行点评,互动提问;学业考核与评价,培训教师测试(笔试),结业典礼。
全省教育装备工作及实验室规范化建设——专题讲座(李建新)
一、为什么要开展全省实验教师的培训
原因一:实验教学的地位和作用(地位:实验教学是科学发展的源泉、科学创新的手段、学会研究的方法;作用:有利于激发兴趣、培养动手能力、形成科学的思维方法、培养创新人才)。
原因二:是现状所决定的。没有专任科学教师,即使有专任教师,他们的地位低、待遇差,知识、观念陈旧,重理论、轻实践、应付考试。
二、培训工作基本思路
本次培训100名,今年——2013年大约全省有5万名教师要求培训。
实验与科学教学——专题讲座(王沛清教授)
内容:一、实验在小学科学教学中的地位
二、实验室的管理
三、在科学课堂教学中怎样搞好实验教学
四、实验创新
过程:一、实验在小学科学教学中的地位
实验是整个小学科学教学中的“基础”“内容”“方法”“手段”。举了许多生动的例子。
1、水蒸气遇冷变成小水珠(抽象),设计模似实验。
烧杯装水(象征河流)放到洒精灯下加热,生成无色透明的水蒸气,用冷玻璃一放,形成大的水珠。
2、反冲运动。(火箭为什么会飞),对气球改装,口子上加一个杯子,底部取一个小孔,上部剪成条状。(定位,稳度大)
名言:科学教学,通过实验激发学生求知欲望。
科学课是建立在牢固的实验的基础之上的。
实验是科学探究的重要方法。
科学探究的七个步骤:1、提出问题;2、做出假设;3、设计方案制订计划;4、按方案操作;5、获得信息,得出结论;6、评价结论;7、交流、合作。
把实验当作组织教学的一种方法。举例:天津洛克其上的一堂小学科学课,完成了他从小学科学老师——中高职称——专家的飞跃。(一举成名)。课题:植物的果实
二、实验室的管理
三、在科学课堂教学中怎样搞好实验教学
四个方面把握好:(一)把握实验教学的要求。1、确定实验的原则;2、重在对实验的理解;举例:对流(自然现象)、热升冷降3、重视技能的提高;(技能形成的规律:操作表象(教师示范)
操作概念具体操作熟练运用技能形成。
3、热空气、热升冷降(抽象) 。设计对比实验:拿2个很大的垫在桌子上的塑料薄膜做成两个很大的袋子,用电吹风吹热、冷气……
4、注重对实验现象的观察。(如实)
5、发挥演示实验的作用,边讲、边做、边画、边写(四个方面配合,反映教师教学的功底)。
6、做好学生实验。
(二)发挥实验的教育功能:实事求是(科学态度),坚忍不拔(科学精神)。
(三)现代教育技术优化实验教学。
怎校把握?1、搞清主和辅的关系:谁优化谁。2、优化重点。举了许多生动的例子。
(听的那两堂优秀课例都没有借助多媒体)
四、实验创新
从身边去找素材:矿泉水瓶、依拉罐、注射器等
演示实验和学生实验操作中的常见错误——专题讲座(李玲)
常见错误:1、基本操作上的错误;
2、现象表述上的错误。
实验一:用天平测量5克高锰酸钾、放入试管中
1、把天平放置在水平的地方。
2、在左右托盘上各放置一张干净的白纸,用镊子把游码放在标尺的零刻度处,检查天平是否平衡。
3、把高锰酸钾放在左盘,砝码放在右盘;用镊子夹取砝码,先加质量大的砝码,再加质量小的砝码,最后移动游码,直至天平平衡。
4、砝码和游码的质量相加。
5、用药匙窄端直接将高锰酸钾送至试管管底,或将一长条形纸折成凹状,高锰酸钾放入凹槽中送入试管底部。
实验要求二:
利用烧瓶给200毫升的水加热两分钟,测出水从加热前到加热后的水温。
1、应在量筒或量杯中先倒入接近所需体积的液体,然后改用胶头滴管滴加,然后把量筒(或量杯)放在水平的桌面上,使眼的视线和液体