幼儿教学随笔5篇.doc

幼儿教学随笔5篇.doc幼儿教学随笔5篇
幼儿教学随笔篇
1 让孩子养成一种****惯
今天读了一个小故事,说的是一个坏脾气的小男孩,经常发火,特别的任性。有一天,他的父亲对他说:“你若发一次脾气,你就往篱笆上钉一颗钉子。你看看一天发多少次脾气。”孩子就按父亲说的做了。没过多久,篱笆上就订满了钉子。孩子也觉得不好意思,就问父亲该怎么办,父亲说:“你一定要学会控制!你若克制一整天不发脾气,你就从篱笆上拔一颗钉子。”等他把篱笆上的钉子都拔光了,小男孩很高兴,就又去找他的父亲说自己学会克制了。但父亲说:“篱笆上的钉子虽然已经拔光,但洞还在。其实你每向你的亲人发一次脾气,就是往他的心上打一个洞。钉子拔了你可以道歉,但洞永远不能消除。”
现在的孩子,多是四个或六个大人娇着、宠着、惯着,家长把自己的爱毫无保留的奉献给孩子,“小皇帝”、“小公主”比比皆是。幼儿的良好****惯培养不容忽视。“播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种****惯;播种一种****惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”让我们一起携手,在孩子身上播种一颗良好****惯的种子,用自己理智的爱,使它发芽、生长,让孩子终生享用。2 如何对待爱说谎的孩子
现在的幼儿园老师都有同感,孩子一茬比一茬难教,而且说谎的孩子比以前多了,这是许多教师真实的感受,究其原因,我得到以下几个结论:
由于每个幼儿所处的群体环境和家庭教育的方式不同,因而他们的说谎原因也不一样:
1、有的家长说话不算数,幼儿一次相信大人说的话,但是以后家长再说:“我给你买什么什么,你按时上幼儿园,今天中午我接你回家吃饭……”久而久之,幼儿在心理上受到一次又一次的欺骗,他们会认为爸爸妈妈又在说谎了,时间长了,幼儿也会模仿大人行为跟着学。
2、孩子做错了一些事情,但他们并不想故意做错的,有的家长或老师不问清事情的经过,就对幼儿进行批评,孩子为了逃避家长、老师的批评而说谎,从而滋长了幼儿的说谎行为。
3、有的幼儿在幼儿园里看到老师表扬其他的幼儿,自己没有得到老师的表扬时,回家会向爸爸妈妈说,自己在幼儿园里很听话,今天老师表扬了我。大人会以为是真的,于是对幼儿给予表扬和赞赏,从而养成了说谎行为。
说谎的孩子并不是坏孩子,只是出于特殊的原因才说谎。
作为老师要善于发现孩子身上的闪光点,尽量的创造各种机会满足他们的表现欲望,要从正面引导,帮助他们形成正确的行为观念。孩子虽然说谎,但不是一生下就会的,我们老师和家长应该多去了解孩子,关心和耐心的去帮助和呵护他们,运用正确的教育方法,及时发现和纠正不良行为,因势利导,帮助他们形成正确的行为观念。“爱说谎”的孩子也会变成一个“诚实”的好孩子的。3 今日点名
每日点名似乎成了例行公事,而且每每人数还没点到一半嗡嗡之声便不绝于耳。孩子们不是交头接耳,便是玩玩具。不但孩子们不喜欢这一枯燥乏味的形式,作为老师的我们也是又累又生气。怎么办呢?
唉!又该点名了。点序号有些不尊重幼儿,点名有些乏味,孩子们的答应之声也是千篇一律的“到”。今天点到崔莹时,他又了句“我是小猫,喵喵”,孩子们顿时哄笑起,我也笑了。他的有意搞笑让我突发灵感。笑声过后我对孩子们说:“今天老师点名,小朋友可以用不同的方式答道,看谁跟别人说的不一样。”此后便是阵阵笑声回荡在活动室里,有的说“我是大西瓜”,有的说‘‘老师您好。”还有的说“老师我喜欢你。”其中