翻转课堂在大学计算机课程教学中的运用策略.pdf

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翻转课堂在大学计算机课程教学中的运用策略
暴占彪
河南财经政法大学现代教育技术中心,河南郑州,
摘要:文章首先探讨了翻转课堂运用于计算机课程教学中的意义,从学****的主动权、学生间计算机水平的差异、计算
机课程改革的发展几个方面进行论述,随后从课程视频设计、课堂时间、教学的点评环节和师生的互动几个方面提
出了翻转课堂运用于计算机课程教学中的策略。
关键词:翻转课堂;大学计算机课程;课程视频;课堂时间
中图分类号: 文献标志码: 文章编号:——
翻转课堂是指在课堂教学中,先让学生根据教师所提供缓慢,教学中重理论轻实践的问题至今未得到解决。大班授
的视频等资料,自主进行预****或学****而将课堂的时间空出课不能照顾到每位学生的学****不协调的考核制度等问题依
来进行相关实践的探讨。不同于课堂讲解、课下练****的教学然存在,这些都使得计算机课程需要改革,却又找不到方向。
模式,这样的课程设计被称为翻转课堂。在教学中运用翻转在大学计算机课程中运用翻转课堂的方式,能够实现教学的
课堂,学生能够有更充裕的自主学****的时间,而有限的课堂突破性发展,能够有效解决一些实际存在的问题,适应的发
时间也能被充分地用于实践,加强了师生间的交流与互动。展,也在侧面上推动了大学计算机课程改革的发展。
本文对翻转课堂在计算机课程教学中的运用进行了探讨。值得一提的是,尽管翻转课堂有诸多优势,但是在运用
一
、翻转课堂运用于大学计算机课程教学中的意义中仍然存在着一些问题,包括教师的教学观念转变慢,尤其
将翻转课堂运用于计算机教学中,有助于教师实现信是一些教龄长的老教师,很难真正去接受并尝试新的教学方
息技术的全面发展,以及教学的突破与完善。在当前的计算法。另外,现代大学计算机教学中,翻转课堂的运用仍然在细
机教学中运用翻转课堂,就是要将更多的主动权交给学生, 节上存在问题,需要教师进一步探索。
使学生能够体味到学****的乐趣。此外,在教学中运用翻转课二、翻转课堂在大学计算机课程教学中的运用策略
堂,能够对学生的成长发挥积极作用。笔者对当前计算机教一教师根据教学目标设计课程视频并进行指导
学中运用翻转课堂所达到的意义进行了概括,具体包括以下在计算机教学中运用翻转课堂,教师要根据所学知识的
几点。教学目标、内容等,为学生录制教学视频,使学生能够自主进
其一,将更多的学****主动权交给了学生,能够在不自觉行预****工作。在运用翻转课堂组织教学的过程中,尽管运用
中促进学生的成长。计算机课程本身就是一门理论与实践相的教学视频既可以来源于网络,也可以由教师自主设计制
结合的课程,在传统课堂教学中,理论讲解占据着大量的时作,但是具体的情况还要因人而异、因课而异。尽管在教学
间,这不仅影响着学生的学****与操作,更不利于学生对知识中,教师可以较为轻松地获得一些网络上的教学资源,但且
的接受。由于课堂时间有限,在课堂内的教学往往只关注到不论这些资源良莠不齐,还与当前大学班级的课程不完全一
理论知识的传递和基础内容的讲解,而忽视了对学生计算机致。各地区、各学校所选择的计算机课程都是不一样的,此时
能力的培养,忽略了练****环节。此外,在当前的教学中,教师如果不加筛选地运用教学资源,反