职业人视角下高职会计专业师资建设探析.pdf

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职业人视角下高职会计专业师资建设探析
徐建群,侯婷婷,李玉波
.四川广播电视大学;.四川华新现代职业学院,四川成都
【摘要】高职教育在我国快速发展,其人才培养质量决定各高职院校的命运,而决定其培养质量的关键因
素是高职院校的师资队伍。本文从目前会计专业师资队伍的现状分析入手,探讨从教师与会计两
种职业人视角下,高职会计专业师资队伍建设的优化措施,以便提高教学质量。
【关键词】会计专业;教学改革;师资建设.
中图分类号】【文献标识码】【文章编号———
高等职业教育发展的总体目标是“以服务为宗旨, 节约人力成本,强行规定在职教师周课时量。学校教师
以就业为导向”。从职业人视角看,职业院校培养出来疲于备课、上课,仅有的教师资源没有时间和精力去思
的学生不仅应该具有熟练的职业技能和系统扎实的专考教学方式、教学内容、教学效果等问题,从而导致培养
业应用知识,更应该具有良好的职业道德和职业素质, 的学生质量不佳。
这样才符合市场的需求。由于市场经济的迅猛发展,社二师资队伍不稳
会不仅需要高等专业人才,而且亟需应用型高技能人由于高职院校中民办院校居多,在各民办院校中,
才。当前乃至今后很长一段时期,社会对高技能人才的教师与学院签的通常都是短期合同,有的一年一签,有
需求数量还非常大,由高等职业技术院校负责培养,于的三年一签,有的即便在合同期内,却想走就走,因此,
是决定了现阶段我国教育体制中大力发展高等职业教育。教师队伍流动性较大,师资不稳、军心不定、归属感不
一
、加强师资队伍建设的必要性强,对高职院校自身发展相当不利,不利于有力推行学
我国目前高职院校承袭了普通本科院校的教学体院的各种中长期计划。比如在会计专业建设中,需要整
系,教学“重理论、轻实践”,而高等职业教育是以培养生个教师队伍长期的集体配合,但因为学校管理、薪酬等
产、服务、管理第一线高级应用型人才为主要目标,不是原因,造成有的老师会中途撤退,有的不积极配合,责任
培养理论型的研究人才。《中共中央关于教育体制改革心不强,参与度不高,导致整个建设进程难以推进。
的决定》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希三师资引进存在问题
望在教师”,建设一支具有良好的业务素质、适应高职教目前,高职院在招聘专职教师时都要求学历为硕
育和社会发展需要的“双师型”教师队伍,是职业教育改士、研究生及以上,非常重视学历背景,而忽略了其职场
革发展的根本大计。无疑,在整个高职教育的改革浪潮经历及实践经验。长此以往,使得高职院校的教师队伍
中,“双师型”师资的建设是教改能否成功的关键点。在中,大部分都是直接从高校毕业就进人教师行列,这就
当前,加强“双师型”师资队伍建设、增加“双师型”比例, 导致了本应以实践教学为重的教师队伍,却大部分都没
不仅影响高职院校自身发展的规模和速度,更重要的是有企业的从业经验,从而使得已有的教师队伍成了“理
决定了人才培养的质量,同时,也是高职教育职能的实论的巨人,实践的侏儒”,使得教师队伍“非职业化”。因
施和体现。从职业人视角来看,“双师型”的教师既有丰为那些有着丰富实践经验、熟知会计行业的老会计,常
富的理