课程前后计算机应用能力对比研究——基于甘肃某高校《计算机基础》课程的实证分析.pdf

课程前后计算机应用能力对比研究——基于甘肃某高校《计算机基础》课程的实证分析.pdf一⋯⋯⋯⋯,一/ 世制
课程前后计算机应用能力对比研究
基于甘肃某高校《计算机基础》课程的实证分析
巴钧才
西北师范大学知行学院甘肃兰州
【摘要】随着我国计算机教育在中学阶段的普及发展,越来越多大学新生的计算机基础水平已摆脱·零起点”,本
论文对大学新生在开设计算机基础》课程前后对计算机应用能力的掌握情况进行对比,分析大学计算机基础课程教学
的成果和不足,为计算机基础课程任课教师今后教学侧重点的把握提供参考,进而对计算机基础课程教学改革提供依据。
【关键词】计算机;应用能力;对比;分析
【中图分类号】—【文献标识码】【文章鳊号】———
引言的能力,要求学生具备简单地利用计算机分析问题、解决
随着我国社会信息化进程的突飞猛进,计算机不仅是问题的基本思路。对当代大学生来说,计算机应用能力的
人们工作、学****和生活的一种工具,而且越来越多地融入培养已经作为成才的一项重要指标。随着我国计算机教育
了各专业课程教学和科学研究之中,信息时代的大学生需在中学阶段的普及,越来越多大学新生的计算机基础水平
要掌握以计算机作为工具解决专业领域及生活中各种问题已经摆脱“零起点”,但由于地域、城乡等方面的差别,
材设计完成后,利用会声会影等软件将视频素材整合,构学****者可以随时向该模块撰写学****问题,教师也可以实时
成一个完整的微课程课件。的回答和解决学****者遇到的困难,同时也可以进行学****者
微课程的网络组织之间的知识交流。
通过设计、制作,
课件后,通过网络平台将课件发送给学****者。可通过多种结语
方式对课件进行发送,如比较主流的群共享、微信、微博等。网络微课程教学的组织和设计并不居于本文这些形
为了方便学****者之间或师生间的交流,如果有条件的话可式,教师可以根据学****对象的学********惯和实际情况来安排
建立专业的微课程教学网站。该类网站除了具备微课程发教学模式。网络微课程的应用充分体现了现代教育的发展
送外,还要配备相应的学****和教学文档,具体模块如下: 水平,将现代化信息技术与教学理念相结合,来促进教学
.微课程发布模块效果的提高,培养学****者的自主学********惯。
在专门的网站平台上,以一定的组织结构形式将微课
程视频发布出来,通过相关的技术支持,提供给每个学****参考文献】
者在线播放或下载的功能。还要提供直播回放功能,以方】
便不同时间段的学****者进行学****中国远程教育,, :.
.提供教学资源和资料】
微课程的教学资料包括课程参考资料、课程组教师资研究一一以基层电大课程实践为例【.中国远程教育,,
质、教材、课程规划以及教学大纲等。学****者通过查阅相: .
关的教学资料可对即将学****的内容有一个整体的印象,并钟琦,“微课程”教学模式
可以从中掌握教学难点和重点,达到提前预****的效果。教研究⋯.现代教育技术,, :—.
学资源包括实验资源、文献资源以及网络资源,这些资源李小刚,王运武,马德俊,
的提供可以极大程度的帮助学****者提升知识的广泛度、掌程设计及教学应用研