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跨专业群共建生产性实训基地研究——以浙江东方职业技术学院计算机专业群与印刷包装专业群为例.pdf

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跨专业群共建生产性实训基地研究——以浙江东方职业技术学院计算机专业群与印刷包装专业群为例.pdf辽宁高职学报第卷第期
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跨专业群共建生产性实训基地研究
‘⋯⋯浙江东方职№技术学专业甜一瓮‘,辨
骆正茂,姜茜
浙江东方职业技术学院,浙江温州
摘要:高职实训基地除了要满足日常专业课程的实验与实训要求,还要与社会零距离对接,要尽可能实现学设经验,证明图形图像处理生产性实训基地有助于提高学生的实践动手能力,从而提升学校的人才培
养质量。
关键词:高职教育;图形图像处理专业;生产性实训基地
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ——

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够, .
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一
十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革、现状分析
若干重大问题的决定》指出,要“加快现代职业教育体系为了积极实践加快现代职业教育体系建设以及教育部
建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技提出的专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业
能型人才。”这为我国职业教育的发展与改革指明了方标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资
向。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革格证书对接,职业教育与终身学****对接,浙江东方职业技
的实施意见》国办
养机制,高校要打通一
基础课程回,开设跨学
系、跨学科、跨专业
进人才培养由学科专、
收稿日期:.
基金项目:浙江省高《
业群共建图形
科研项目
作者简介:骆正茂
年第期
圈圈黼麓潮——一
第卷第期
.。. 骆正茂,姜茜:跨专业群共建生产性实训基地研究
目前浙江东方职业技术学院工程技术系下设有计算机机信息管理专业与计算机应用技术专业为浙江省及温州市
应用技术、计算机信息管理、电气自动化技术、应用电子的重点专业,由于专业建设资金较足,专业发展也较快,
技术、印刷技术及包装技术与设计六大专业,三个专业但印刷包装专业群中的两个专业目前还比较弱小,虽然特
群。计算机专业群与印刷包装专业群都开设有图形图像处色较为明显,但由于社会上学生家长认识的不足,导致这
理类课程,计算机专业群主要偏向设计,而印刷包装专业个专业群的生源严重不足,发展也较慢。故通过该平台建
群偏向于生产与设计。设可很好推动专业间的帮扶,开创共同发展的良好局面。
这两个专业群都初步建立了研学创三位一体的实训平第五,打造特色,与温州其他院校在计算机专业群建
台。计算机专业群下有学生创业及创新工作室四个,其中设上形成良好的错位发展局面。目前温州职业技术学院计
有两个主要从事图像处理、视频处理及电子产品销售;印算机专业群以计算机程序设计及电子商务服务为主要发展
刷包装专业群下有创业工作室一个,主要从事印刷图文制方向,浙江工贸职业学院以动漫设计与手机应用软件开发
作及包装产品设计与生产。从实训设备拥有情况看,计算为主要发展方向,温州科技职院以计算机网络及网站设计
机专业群有高端的图形图像处理实训室,印刷包装专业群与开发为主要方向。该平台建设可以图形图像设计、处理
有较完备的生产设备,两个专业群的实训设备有较好的互及成品制作为主要发展方向,并且通过计算机、印刷包装
补性:

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