2017年高中化学 第三册 第九章 初识元素周期律 9.2 元素周期表（第3课时）教案 沪科版.doc

2017年高中化学 第三册 第九章 初识元素周期律 9.2 元素周期表（第3课时）教案 沪科版.doc 元素周期表(共4课时)
第3课时元素的单质和化合物的性质递变规律
[设计思想]
元素周期律和元素周期表是中学化学教材中重要的基础理论,内容较抽象,理论性强。本节课通过对元素周期表的进一步学****可以促使学生对以前学过的知识进行概括、综合,实现由感性认识上升到理性认识;同时也能使学生以其为指导,来探索研究以后将要学****的化学知识。因此,本节是本书乃至整个中学化学教材的重点。
具体教学中,应注意对旧知识的复****剖析新旧知识的区别与联系,帮助学生温故而知新,实现由未知向已知、由浅入深的转化。同时,对元素周期律和元素周期表的教学要重视实验活动,防止空讲理论。通过课堂讨论和边讲边实验的形式,启发学生动脑、动口、动手,主动积极、生动活泼地进行学****以提高他们的逻辑思维能力和表达能力,从而提高教学质量。
一、教学目标

(1)元素的单质和化合物的性质递变规律(C)。
(2)***氧化物和***氢氧化物的概念(C)。

通过几个对比实验的探究,学****观察实验,并对实验现象进行逻辑推理和总结归纳,注意元素单质和化合物性质周期性的变化规律。

通过对元素单质和化合物的性质周期性变化规律的探究过程,懂得要透过现象看本质,宏观与微观相互转化等观点。

元素的单质和化合物的性质递变规律。

多媒体
金属钠、镁条、铝片、1mol·L-1盐酸、酚酞试液、1 mol·L-1A1C13、3 mol·L-1NaOH溶液、6 mol·L-1NaOH溶液、3 mol·L-1H2SO4、MgCl2溶液、水、砂纸、镊子、滤纸、试管、胶头滴管、小烧杯


1通过问题,引入新课
通过7个对比2演示实验探究钠、镁、铝金属性的递变规律
探究钠、镁、铝单质和化合物的性质递变规律
教学小结
应用延伸
引导讨论:元素的金属性和非金属性的强弱可根据哪些事实加以判断?
探究硅、磷、硫、***单质和化合物的性质递变规律
3学生活动:通过讨论1-3,寻找规律

1通过问题,引入新课:以第三周期元素为例,探究其单质和化合物的性质如何递变?又如何反映出元素的金属性和非金属性的递变规律?
2演示实验(可适当改做学生实验): 1、钠与冷水;2、镁带与冷水;3、镁带与热水; 4、铝与冷水;5、镁、铝分别与稀盐酸;6、氧化铝分别加入盐酸和氢氧化钠溶液;7、AlCl3加入NaOH溶液至产生大量Al(OH)3白色絮状沉淀,把沉淀分装两支试管中,分别加稀H2SO4溶液和NaOH溶液。
3学生活动: 讨论1、硫和***气分别与氢气反应的剧烈程度如何?能说明硫和***气非金属性强弱关系如何?讨论2、在加热条件下,***化氢易分解吗? 讨论3、比较磷酸、硫酸和高***酸的酸性强弱。


教学内容
教师活动
学生活动
说明
教学引入
[引入] 在同一周期或同一主族中,不仅元素的基本性质呈现规律性变化,而且,由这些元素所形成的单质和化合物的性质也具有一定的变化规律。同时,这些性质的递变又可以反映出元素的金属性和非金属性的递变规律。
本节课,我们以第三周期元素为例,探究其单质和化合物的性质如何递变?又如何反映出元素的金属性和非金属性的递变规律?
仔细