2018高考历史复习备考课件《高考历史命题改革与复习对策》.ppt

陈庆军
高考历史命题改革与高效复****策略
许富生

历史高考命题规律与复****对策
Ⅰ. 2017年历史高考大纲解读
Ⅱ. 历史高考命题规律及特点
Ⅲ. 历史教学存在的主要问题
Ⅳ. 后期备考复****的策略方法
Ⅴ.分层培养计划和考前注意事项
一、2017年历史高考大纲解读
一
2017年考试大纲解读
2016年10月14日教育部正式发布2017年《考试大纲》
这是30年来第一次如此大动作宣传高考考试大纲。
新考纲将“立德树人、服务选拔、导向教学”作为高考的核心立场与基本功能,由此设计和制定了能够充分体现这种核心立场的“一体四层四翼”高考评价体系。考试大纲还增加了中华优秀传统文化的考核内容,积极体现社会主义核心价值观,凸显育人导向。
一、2017年历史高考大纲解读
总纲指出:《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复****备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求,参照《普通高中课程标准》,并考虑中学教学实际而制定。
权威解释:考纲修订的目的,一是强化高考命题的育人功能和积极导向作用。二是加强高考命题的标准建设,突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。三是结合学科特点和核心素养的要求,完善考核目标的内涵,增强科学性和规范性;适当调整选考模块,满足高校人才选拔要求,契合课程标准修订方向。
一、2017年历史高考大纲解读
总纲指出:《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划,突出考试内容的整体设计,科学构建了高考评价体系。
通过“立德树人、服务选拔、导向教学”这个三位一体的核心立场,回答了“为什么考”的问题;
通过“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,回答了高考“考什么”的问题;
通过“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了“怎么考”的问题。
考试大纲具体体现了高考评价体系和高考内容改革的方向。
一、2017年历史高考大纲解读
综合考试大纲具体内容的修订变化情况:可以看出这次修订除了强调高考的育人功能,还主要突出了以下几点:
。将部分选修选考内容纳入必考范围,凸显高考命题更加关注与高校课程内容的关联;
。各学科对能力和素养的考查要求做了重新表述,表明高考命题将进一步落实和深化能力和素养考查。
。减少选做题,主要是删减与必考内容重复且难度较大的选考内容。
还需要注意的是,权威解释说:“在高考考核目标中适当体现核心素养的要求”。
一、2017年历史高考大纲解读
历史学科考试大纲在开篇中指出:
根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容。
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学****潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。
一、2017年历史高考大纲解读
一、2017年历史高考大纲解读
历史考试说明重复强调了这段文字:
“考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学****潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。”
考试说明进一步指出:
“命题不拘泥于教科书,运用新材料,创设新情景,古今贯通,中外关联,把握历史发展的基本脉络。”
材料第一,论从史出,是高考命题的一个主要原则。
2. 调动和运用知识
•辨别历史事实与历史叙述
•理解历史叙述与历史结论
•说明历史现象和历史观点
3. 描述和阐释事物
•客观叙述历史事实
•正确解释历史事物
•认识历史事物的本质
4. 论证和探讨问题
•发现历史问题
•论证历史问题
•独立提出观点

辨别历史事物和历史解释
理解历史事实,分析历史结论
说明和证明历史现象和历史观点

客观叙述历史事物
准确描述和解释历史事物的特征
认识历史事物的本质和规律,并作出正确解释

运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题
使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点
独立地对历史问题和历史观点提出不同看法
一、2017年历史高考大纲解读