第三单元 第8课 拿来主义.ppt

拿来主义
鲁迅
学****目标:理清文章结构,
把握作者思路,
学****论证方法。
新课导入:
《论语》曾有这样的语录“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之”,这句话告诉我们要善于向别人学****且要辩证吸收。鲁迅将这种思想行为在一定的背景下上升为一种思想动向——拿来主义。
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20世纪30年代的中国,国民党反动派对外实行屈膝投降的卖国政策,对内采取高压政策,进行***的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界反动文人掀起了复古主义逆流,资产阶级买办文人的“全盘西化”思维甚嚣尘上,为了促进革命文化的健康发展,1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。许多人在如何对待文化遗产的问题上,存在着错误认识和糊涂观念。为了揭露和打击敌人,澄清错误认识,鲁迅先生提出了“拿来主义”的主张。
“拿来主义”是鲁迅先生创造的通俗形象的新名词,它反映了无产阶级对待中外文化的基本观点和科学态度。
一、本文行文脉络是什么?
二、阅读1~4自然段,回答下面问题。
1、作者在第1自然段列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态?(口头回答)
2、结合节选部分,分析“闭关主义”和“送去主义”的实质分别是什么。(口头回答)
3、分析下列语句含义,体会本文语言特色。
4、鲁迅先生为了证明“送去主义”的危害,采用了什么论证手法?请简要分析。(口头回答)
一、行文脉络
[本课考点提炼]
考点一
了解类比、比喻论证的用法和作用。
考点二
鉴赏和品味本文幽默的语言风格。
二、阅读1~4自然段,回答下面问题。

行“送去主义”的媚外丑态?
答:____________________________________________
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参考答案:作者举了三个“送”的事例:①“先送”一批古董到巴黎去展览,“不知后事如何”。②还有几位“大师”们捧几张古画和新画,在欧洲各国一路挂过去。③“还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进‘象征主义’……也可以算得显出一点进步了”。
,分析“闭关主义”和“送去主义”的实
质分别是什么。
答:_____________________________________________
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参考答案:“自己不去,别人也不许来”,这就是闭关主义,实质就是清朝后期实行的闭关锁国主义。
认为自己是“巨豪”,只给予,不索取。送去主义,实质就是一种卖国行径。
答:_______________________________________________
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