高中诗歌鉴赏常见题型解答技巧.ppt

明确《考试大纲》要求一、鉴赏文学作品的形象(写什么)、语言、表达技巧(怎样写);二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度(为何写); 即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目。细分考点(五个方面):1、鉴赏古代诗歌的形象;(写了哪些人物、意象)2、鉴赏古代诗歌的表达技巧;3、鉴赏古代诗歌的语言;4、评价古代诗歌的思想内容;5、评价古代诗歌中作者的观点态度。
常见题型及解答技巧
1、托物(人)言志型思想感情鉴赏题
2、炼字型的鉴赏题
3、意境类鉴赏题
4、语言鉴赏题
5、表现手法类鉴赏题
1、托物(史)言志类归纳思想感情——解答技巧
托物(人)言志型鉴赏题要答出“表层”及“深层”两方面。
托物言志型及咏史型的古诗,其所涉及的情感一般分为两个方面:
(1)表面上看,是对某物及某个历史人物的感叹,
(2)而实际上往往表达自身的某种情感。
在回答这类问题时,既要答出表层意思(抓住所咏之物、所咏之史
的特点)也要答出深层意思(联系作者想表达的人生态度、感情等)
这样,才能确保拿住全分。
例1
题榴花
五月榴花照眼明,枝间时见子初成。
可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。
问:后两句表达了作者怎样的感情? (点拨从表层(榴花)及深层(自身)组织答案。)
表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹,并借此抒发自己怀才不遇的无限感叹。
1、托物(史)言志型思想感情鉴赏题——解答技巧
托物言志型及咏史型的古诗,其所涉及的情感一般分为两个方面:
(1)表面上看,是对某物及某个历史人物的感叹,
(2)而实际上往往表达自身的某种情感。
在回答这类问题时,既要答出表层意思(抓住所咏之物、所咏之史
的特点)也要答出深层意思(联系作者想表达的人生态度、感情等)
这样,才能确保拿住全分。
例2
念奴娇赤壁怀古
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。
作者在该词写周瑜,抒发了什么感情?(点拨从表层(对周瑜)及深层(自身)两方面作答。)
抒发了对周瑜的赞美、敬佩及对他建立了一番功业,志得意满的羡慕之情,同时也借此表达了自己怀才不遇,功业未就的感伤之情。
2、炼字型的鉴赏题解答技巧
炼字型的鉴赏题要答三步
常见到这样的问题:“这一联中最生动传神的是什么字?为什么”或者“某字历来为人所称道,你认为它好在哪里?”对这类题,作答时,不要孤立地只读该字,要放在句中,并结合全诗的意境来分析。具体而言,要答三步:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放人原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
答题套路:某字在诗中的意思是( ),生动形象地写出了( )的情景或特点,淋漓尽致地表达了作者( )的情感。
例 3 南浦别(白居易)
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
问:前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
(点拨: 按三个步骤组织答案。)
同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望。都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
2、炼字型的鉴赏题解答技巧
炼字型的鉴赏题要答三步
常见到这样的问题:“这一联中最生动传神的是什么字?为什么”或者“某字历来为人所称道,你认为它好在哪里?”对这类题,作答时,不要孤立地只读该字,要放在句中,并结合全诗的意境来分析。具体而言,要答三步:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放人原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
答题套路:某字在诗中的意思是( ),生动形象地写出了( )的情景或特点,淋漓尽致地表达了作者( )的情感。
例4 春夜洛城闻笛(李白)
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
问: “折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?
(点拨从主旨与结构两方面作答。)
“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(第一步)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(第二步)。可见“折柳”是全诗的关键。
3、意境类鉴赏题解答技巧
我们常见到这样的题:“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?”或者问:“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样