龙门学区效课堂导学案.doc

龙门学区高效课堂导学案
课题
活见鬼
年级学科
五年级语文下册
课型
导学课
课时
第一课时
主备人
史新改
学****br/>内容
课本95页。
学****br/>目标
1、通过学****能学会本课5个生字。
2、能正确断句,流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。
3、能根据现代文、工具书理解文章内容,在反复诵读课文中,能产生自己的独特感受。
重难点
文言文要能正确断句,流利地朗读。力争达到“熟读成诵”.
能读懂每句话的意思。能读懂全文。
学****过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
你听说过鬼的故事吗,从哪儿听说的?对于这个故事你是怎样看的?
思考:世界上有鬼吗?
给下列各字注音:
赴檐趋炊顷沾踉跄愕宴
多音字:撩{ 号{
自己试着翻译课文,了解课文内容。
学生自主完成。
小组内订正。
同伴
互助
小组
合作
5、初读课文,小组内互相正音。
6、再读课文,学****断句
文言文的学****和我们现代文的学****也有相通之处,抓住重点词句的理解有助于读得更好。
有赴饮︱夜归者,值︱大雨,持盖︱自蔽。见︱一人︱立︱檐下,即︱投伞下︱同行。久之,不语,疑为鬼也。以足︱撩之,偶︱不相值,愈︱益恐,因奋力挤之桥下︱而趋。值︱炊糕者︱晨起,亟︱奔入其门,告以︱遇鬼。俄顷,复见一人,遍体︱沾湿,踉跄︱而至,号呼︱有鬼,亦︱投其家。二人相视︱愕然,不觉︱大笑。
指导讨论
教师
点拨
释疑
解难
7、对照译文,看一看自己翻译有哪些好的方面,还有哪些不足。
逐句对照。
8、说说故事讲了什么?
9、比较一下古今语言的不同。
10、两人为什么“相视愕然,不觉大笑”?
11、课文中的哪个地方你觉得最可笑?
教师引导
归纳
总结
反馈
练****br/>12、朗读体会。
笑过之后,我们来回味这个故事给我们怎样的启迪?
你能想象出当时的场面吗?他们会说些什么?
这篇古文告诉我们什么?
教师总结并给予帮助。
走进
生活
拓展
延伸
尝试性背诵,力争达到“熟读成诵”。
学生课外自主完成。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案
课题
活见鬼
年级学科
五年级语文下册
课型
导学课
课时
第二课时
主备人
史新改
学****br/>内容
课本95页。
学****br/>目标
1、初步感受文言文的特点。领悟文言文语言的凝练,吸收我国古文的精华,感受古代语言的优美。
2、懂得干什么事都不要疑神疑鬼的;世上是没有鬼的,要相信科学反对迷信。
重难点
文言文要能正确断句,流利地朗读。力争达到“熟读成诵”.能读懂每句话的意思。能读懂全文。理解两人为什么会“相视愕然,不觉大笑”?
学****过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
1、反复诵读其义自见。
2、学了本文,你有什么体会?
3、回顾:雨夜两人同行;互相怀疑,一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句
你能想象出当时的场面吗?他们会说些什么?
学生自主完成。
小组内订正。
同伴
互助
小组
合作
4、进行诵读文言文的比赛。
1)小组内进行诵读。
2)选出小组内的优胜者在全班内进行比赛。
3)评选出本班的优胜者。
5、解释课文中的重点词语。
值持不语亦踉跄愕然至
6、练****背诵。
指导讨论
教师
点拨
释疑
解难
7、通过白话文和文言文的对读,你们有什么发现?
8、理解译文
1>品味:“值炊糕者晨起,亟奔入其门,告以遇鬼。俄顷,复见一人,遍体沾湿,踉跄而至,号呼有鬼,亦投其家。”
2>第一个闯入者是什么样子?
3>第二个闯入者的样子。
4> 故事发生的时间? 天气怎样?
5>人物是谁? 撑伞人在什么状态下?
6>他为什么怀疑躲雨人是鬼?
7>为何撒腿就跑? 体会怕鬼追的恐惧心情。
8>这个浑身湿淋淋的人是谁?
教师引导
归纳
总结
反馈
练****br/>9、读了这篇文言文,你一定有很多感想,写下来。
10、背诵课文。
教师总结
并给予帮助。
走进
生活
拓展
延伸
回家后,你可以把这则笑话绘声绘色地讲给你的家人们听
学生课外
自主完成。
教后
反思
审阅签字
月日
龙门学区高效课堂导学案 
课题
第八单元练****br/>年级学科
五年级语文下册
课型
测评课
课时
第一课时
主备人
史新改
学****br/>内容
第八单元复****br/>学****br/>目标
1、加强对第八单元知识的掌握。
2、锻练自己的写作能力。
重难点
重点:对于第八单元知识的掌握。
难点:锻练自己的写作能力。
学****过程
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
日积月累
1、给加点的