艺术教育成人之美 （ppt课件）.ppt

常宏
艺术教育***之美
艺术应是教育的基础——柏拉图
艺术教育是培养完美人性的唯一途径——席勒《美育书简》
“如果一个人缺少了基本的艺术知识和技能,那个人就不能说自己真正接受过教育。”
——《美国艺术教育国家标准》
美国国家教育科学院:
1999-2000学年度 VS 2009-2010学年度
50000多本科毕业生参与的问卷调查:“什么知识最有用?”
毕业1-5年的答案是“基本技能”
毕业6-10年的回答是“基本原理”
毕业11-15年的结论是“人际关系”
毕业16年以上的则提出:“艺术最有用”
不重视德育:损害的是一代人的道德水准;
不重视智育:损害的是一代人的认知水平;
不重视体育:损害的是一代人的身体健康;
不重视艺术教育:损害的则是一代人的心灵世界,损害的是一个民族的精神、想象力和创造力。
2014年10月15日****总书记在文艺工作座谈会时强调:
“艺术教育应推进‘传统艺术’和‘现代艺术’相融合”。
“坚持洋为中用、开拓创新,做到中西合璧、融会贯通”。
2015年4月19日国务院副总理刘延东在艺术院校调研和座谈时强调:
“推动艺术教育以美育人以文化人;……坚持课堂教学、课外活动、社会实践三位一体,让每个学生都享有接受艺术教育的机会。”
2015年3月2日,教育部长袁贵仁在全国艺术教育工作会议时指出:
推动学校美育工作重点:构建课程、解决师资、创新活动、整合资源、评价制度
2015年,国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。
2015年,教育部、文化部、财政部推广《高雅艺术进校园活动》。
2014年,教育部颁布《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》。
2011年,颁布了《学位授予和人才培养学科目录》,新增“艺术学”为一级学科。
2010年,教育部颁布了《全国学校艺术教育发展规划(2011-2020)》,定位于实现惠及全体的艺术教育、提供丰富优质的艺术教育、构建体系完备的艺术教育。
……
艺术教育不同于以艺术取向为主的专业艺术技能教育
培养审美观念、鉴赏能力和创造能力,
以培养鉴赏能力为主,创作能力为辅,
使受教育者在欣赏优秀艺术品的过程中学****审美知识,养成审美****惯,形成审美能力。
欧美现代大学普通艺术教育及课程设置
第一课堂:艺术选修课程、艺术必修课程和艺术核心课程
第二课堂:美术馆、博物馆艺术陈列及经常性艺术活动
艺术史在西方综合性大学中有着举足轻重的地位
美国大学艺术教育的两大基本特征:
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中国普通大学艺术教育现状
第一课堂:初步开设八大艺术鉴赏选修课
第二课堂:美术馆很少,因此很难开展第二课堂教育
国内艺术教育存在的问题:
1、对艺术教育的认识不到位:
2、高素质艺术教育师资队伍数量严重缺乏,结构失衡。
3、艺术素质教学基础设施不完备。
4、艺术教育科研水平有待进一步提升。
大学图书馆开展艺术教育第二课堂机遇
高校美术馆严重缺位,不能承担艺术教育第二课堂重任
高校图书馆先天优势:空间、技术、资源、人员、学生流
建设丰富的艺术教育资源体系;
建立艺术学****空间;
打造数字艺术画廊;
积极举办艺术展览;
开展丰富多彩的艺术活动;
为学生提供艺术学****实践的环境与平台;
应用VR、3D打印等新兴技术,让艺术和创新结合。