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主讲:
社会心理学
目录(36课时)
第一节概述
第一单元研究对象和范围
第二单元社会心理学简史
第三单元社会心理学的研究方法
第四单元社会心理学的主要理论
第二节社会化与自我
第一单元社会化
第二单元社会角色及其理论
第三单元自我、身份和自尊
第三节社会知觉与归因
第一单元社会知觉
第二单元印象形成与整饰
第三单元归因
第四节社会动机与社交情绪
第一单元社会动机概述
第二单元主要的社会动机
第三单元社交情绪
第五节态度
第一单元态度形成
第二单元态度转变
第三单元态度测量
第六节沟通与人际关系
第一单元沟通的结构与功能
第二单元体语沟通
第三单元人际关系的原则和理论
第四单元人际吸引
第五单元人际互动
第七节社会影响
第一单元从众
第二单元社会促进与社会惰化
第三单元模仿、暗示和社会感染
第八节爱情、婚姻与家庭
第一单元爱情
第二单元婚姻
第三单元离婚
第四单元家庭
第五节态度
第一单元态度形成
一、态度的概念:态度是个体对待特定对象的总的评价和稳定的反应倾向。
(一)态度的特点。1、内在性(内在的心理倾向);2、对象性(总是指向一定的目标);3、稳定性(一旦形成则不会轻易改变)。
(二)态度的成分。1、认知成分(对态度对象的所有认知-----事实、知识、信念、评价等);2、情感成分(在评价的基础上产生的);3、行为倾向成分(对态度对象的预备反应或以某种方式的倾向性)。
(三)态度与行为。态度是行为的重要决定因素,但个体具体采取什么样的行动,还要受情境、认知、过去的经验及行为的影响。
(四)态度与价值观。态度对象的客观价值对态度有重要影响,但态度的直接决定因素是个体赋予对象的主观价值。价值观通过影响态度而最终影响行为。
第五节态度
第一单元态度形成
二、态度的功能
(一)工具性功能。个体倾向于发展能给自己带来利益的态度。
(二)自我防御功能。个体倾向于选择有利于自我防御的态度。
(三)价值表现功能。个体通过主动表明自己的态度来显示自己社会价值。
(四)认知功能。个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义。
三、态度的属性
(一)方向(态度的指向)
(二)强度(倾向于某一特定方向的程度)
(三)深度(对特定态度对象卷入的水平)
(四)向中度(在个体态度体系及相关价值体系中接近核心价值的程度)
(五)外显度(在行为方向及行为方式上的外露程度)
第五节态度
第一单元态度形成
四、态度的形成(美国凯尔曼)。态度的形成包括依从——认同——内化三个阶段。
(一)依从。个体总是按社会规范和社会期待或他人意志,在外显行为方面表现与他人一致,已获得奖励,避免惩罚。
(二)认同。个体自愿接受他人观点、信息或群体规范,使自己与他人一致。
(三)内化。个体真正从内心相信并接受他人观点,使之纳入自己的态度体系,成为一个有机的组成部分。
个体的态度形成,从依同到认同,再到内化,最后成为不易转变的稳定的心理倾向。
沟通消息
传递者
目标(接受者)
情境
可信
意图
差距
畏惧
信念
人格
警告
分心
第二单元态度转变
态度转变过程就是说服的过程。
一、态度转变模型(美国霍夫兰德等人)
第五节态度
第五节态度
第二单元态度转变
二、态度转变影响因素
(一)传递者。1、信息的传递者;2、说服的意图;3、说服者的吸引力。
(二)沟通信息。1、信息差异;2、畏惧;3、信息倾向性
(三)接受者。1、原有的态度与信念;2、接受者的人格因素;3、个体在面临改变态度的压力时
(四)情境。态度转变是在一定背景下进行的,受情境因素影响。1、预先警告;2、分心;3、重复。
第五节态度
第二单元态度转变
三、态度转变理论
(一)海德的平衡理论。从人际关系的协调性出发:认为在一个简单的认知系统里,存在着使这一系统达到一致性的情绪压力,这种压力促使不平衡向平衡过渡。
态度改变遵循最少付出原则。
P-O-X模型说明这个理论。(P143)
(二)认知失调(费斯廷格)。个体关于自我、环境和态度对象都有许多的认知因素,当两种认知因素不一致时,就会造成认知失调。认知失调给个体造成心理压力,个体会通过改变态度的某些认知成分来清除失调,缓解心理压力。
认知失调可能有四种原因:逻辑的矛盾、文化价值冲突、观念的矛盾、新旧经验相悖。
消除、减少认知失调的途径:1、改变或否定失调的认知因素的一方,使两个认知因素协调;2、引入或增加新的认知因素,以改变原有的不协调因素。3、降低失调的认知因素双方的强度。
P(张三)
O(李四)
X(电影)
P
P
O
O
O
O
O
P
P
P
X
X
X
X
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平衡
不平衡
﹢
﹣
﹢
﹢
﹢
﹢
﹣
﹣