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《小溪流的歌》教学设计.doc


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《小溪流的歌》教学设计
教学目标:
1、知识和技能:认识生字新词,流利朗读全文,掌握“童话”的体裁特点,理解文章的主题。
2、过程和方法:分角色表演,培养想象力、课堂应变能力、表演才能;准确抓住课文的关键句帮助理解课文;能结合生活实际发散思维,使文章主题获得新的生命力。
3、情感态度和价值观:通过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点,初步体验音乐与文学的共通性,激发学生的艺术感受,接受美的熏陶,以小溪流的精神比照自身。
教学重点:
了解小溪流成长过程及主题。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入新课,激发情趣
同学们,今天我想先请大家欣赏四文乐曲,这些曲子是老师精心挑选出来的,在欣赏乐曲的时候,同学们可以思考一下,这些曲子让你们想到了什么?再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药?现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧!
二、音乐欣赏
1、教师放音乐带第一部分(曲子间歇可提示)。
2、学生谈听完音乐的感想。
学生各抒己见,自由畅谈,教师鼓励学生随想象驰骋。如果有学生谈到感觉像水流,教师应自然地向课文内容靠拢。
(学生思维活跃,能切合实际,大部分学生能联想到水流。)
3、教师放音乐带第二部分,并配乐朗读,朗诵内容为从文申抽取的适合音乐需要的优美文字。
(学生随音乐进入情境,表情愉快。)
4、指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。
三、自由朗读
要求:大声、流利地明读课文,可读全大,也可抽取喜爱的段落,在读的过程中,遇到生字词或已学过但仍未掌握的字、词,可以自由上台填入教师划定的板块——生字格中,要注意秩序。
(这一环节基木上每一课的第一课时都有,目的在于培养学生自主、良好的学********惯。)
四、字词积累
学生自行分析生字格中的字词:哪些较难掌握?哪些容易出错?也可以自由选择预****过程中己掌握的词语造句,教师注意控制时间。
五、分角色朗读兼表演
1、选取角色:根据角***格特征抽取学生表演,最好有一定的朗读基础及表演技巧。
(学生参与热情高涨,气氛热烈,表演效果较好。)
2、抽取到的

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  • 时间2017-09-26