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以数字教育资源全覆盖提升山乡教育信息化水平
教导部于2022年实施的《教学点数字教导资源全笼罩工程》(以下简称“工程”)主旨是解决遍布中西部地区宏大山区教学点师资短缺、教师专业化水平偏低、学校开不齐课程、教学质量不高等方面的问题。通过两年的实施,勐海县工程学校教师专业化成长及全县根基教导信息化得到长足进展,对教导改革起到了积极的促进作用。
勐海县辖区内居住有25种民族,,%,世居着傣、哈尼、拉祜、布朗等13种少数民族。2022-2022学年初,全县共有各级各类学校(含校点)118所,共有教学班977个,有在校学生42840人,有各级各类学校教职工2649人。全县有“教学点数字教导资源全笼罩”工程47个,其中一师一校教学点有12个,主要集中在边境山区。这些分布在全县山区乡镇的教学点,有近200名教师,笼罩2000多名学生。
一、县教导局专心落实教导部的文件精神,在2022年自筹资金添置了32套电子白板发放到教学点的同时,积极采取措施,在工程校点扎实有效实施教学点数字资源全笼罩工程。
一是抑制困难,将工程设备有效利用起来。勐海镇新生寨教学点离村寨较远未通电,镇中心小学添置了一套太阳能发电机,重新加固教室门窗,并聘请了本村村民看护学校;布朗山乡南朗、老南东等教学点为确保资源设备的安好,教师每天上课要举行设备调试、安装,以供教学使用,放学后再将设备去除、搬回宿舍。上述举措为偏远山区孩子享受优质教导资源供给了保证。
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二是以会代训,提高熟悉。熟悉是推进工程有效实施的最重要因素。勐海县实时建立了关于教学点数字教导资源全笼罩工程应用推动机制,全面推动资源的广泛应用,“以会代训”解决教师思想上的问题。通过举办数字教导资源全笼罩应用阅历交流研讨会,提高教师对资源全笼罩思想上的熟悉。
三是以赛代训,推动应用。通过举办应用教学点数字教导资源课堂教学竞赛,提高教师课堂驾驭信息化的才能。2022年12月,县教导局在勐遮镇中心小学举办勐海县“国培筹划”(2022)——教学点数字教导资源全笼罩教师短期集中培训工程教师教学实践暨课堂教学竞赛研讨会,全县各乡镇村完小推选出55名教师加入了竞赛,竞赛教师既是选手也是评委,参赛教师用多媒体备课、使用多媒体课件举行授课,同时教师们相互扶助、一起学****共同面对挑战,既磨练了自身的课堂教学才能,又巩固了团队协作才能。
教学点教师的滚动性大,为保证任教期内教师熟谙并能独立举行设备的安装调试、使用维护和资源接收等工作,实时解决教导教学工作中遇到的设备和技术问题,保证教导教学工作正常举行,县教导局、乡镇中心学校委派信息技术骨干教师,深入教学点教会教师利用配发的设备举行数字教导资源的接收,能够举行简朴的课堂教学设计。组织学科优秀教师直接把先进的教导教学理念、教学方法送到教学点,扶助教学点教师在完成日常教学任务的处境下,能够花时间、精力斟酌优秀教师教学过程中所运用到的教学方法以及教学手段等,通过相互之间不断的交流,提高教学点教师组织教学活动的才能,实现教学质量的整体提高。
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二、勐海县对数字教导资源全笼罩工程举行了科学、有效的探索,告成地将数字教导资源全笼罩植入教师课赛团体赛,使数字教导资源可视性强、直观性强、图文并茂的优点真正服务于中心小学、中学的日常教学,起到了以点带面的效果,取得了显著成效。
一是有效解决了全县教师缺乏、布局不合理和课程开缺乏、开不齐的问题。
国家供给的教学点数字教学资源有效解决了农村学校信息闭塞、教学资源匮乏的问题,最大限度地让边疆少数民族子女享受到优质的数字教导资源,对少数民族地区孩子的全面进展起到了很大的促进作用。全县各小学积极应用教学点数字教导资源开展教学,更加是村完小和教学点应用教学点资源开设了音乐、美术、科学课等课程,解决了因无专业教师常年不能开齐课程的大难题。音乐、美术课的开设让学校焕发了活力,营造了浓重的艺术空气,使孩子们在轻松高兴的气氛中不仅学到了学识,也深深体会到学****的乐趣,整个校园弥漫了欢歌笑语。家长们也感受到了这种变化,在他们看来,学生会唱更多的歌曲,会画更多的图画,会做更多好玩的嬉戏,学校成为孩子最热爱去的地方,孩子也更加热爱在学校学****生活了。工程的开展,还很大程度矫正了教学点教师语言、书写不模范问题。
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二是有效提高了教学点的教学劳绩。布朗山乡教学点相对分散、偏远,教学质量相对中心学校偏低,在使用数字教导资源后,学生的劳绩较以前有了很大程度的提高。
三是促进了农村教师的快速成长。农村学校教师通过参与集体备课、听课、评课,每学期应用教学点资源上好一节公开课、研究课或示范课,应用数字教导资源的才能和教学才能都有了较大提升。教师们谈到教学点资源全笼罩工程时,都兴奋不已:“应用教学点数字教导资源开展教学,课堂教学会更加轻松,更高效。”“数字教导资源集图、文、音等为一体,以其别致性、趣味性、艺术性吸引学生的留神力和奇怪心,使学生入境动情,在轻松高兴的空气和美的感受中学****学识,使课堂弥漫了活力与活力。”“我们的学识面得到了拓展,教学技能得到提升,以前不敢上的课也敢上了,彻底颠覆了‘一张黑板、一本教材、一支粉笔’的传统教学模式。”
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教学点数字教导资源全笼罩工程启动以来,勐海县逐年引进、输送优秀年轻教师到教学点工作,确保了教学点教师素质的稳步提高。同时,赋予教学点物质上的支持,有效改善了办学条件,促进了教导均衡化进展。
教学点成果案例
布朗山乡曼诺小学是一所国门学校,学校对面就是缅甸。学校有23名一年级学生,都是布朗族的孩子。他们从小生活在母语环境中,学****汉语对比困难。工程开展以来,短短半年时间,大多数孩子就能用普遍话通读课文,并能与同学、老师等人纯熟交流。音乐、美术课的开设,更加激发了孩子们活泼好动的天性,提高了他们的学****热心。