注重语言艺术增强教育效果.doc

注重语言艺术增强教育效果
摘要:语言是一门艺术,在思想品德课教学中,巧用语言能有效激发学生的兴趣与动机,使课堂由单调枯燥变得生动活泼,提高教学的质量与效率。
关键词:思想品德;教学;语言艺术中图分类号::B文章编号:1672-1578(2014)12-0033-01一些学生认为思想品德单调、枯燥、无味,对其不感兴趣,原因之一是教师缺乏语言艺术,教学语言不够形象、生动、幽默、风趣。因此,在思想品德课教学时,教师应注意语言的准确、通俗、新鲜和富有社会生活气息,以增强思想品德课的吸引力。教师要努力做到以下几点。
,浅近的道理引申化
课堂上有时会出现与教学气氛不协调的事,如打架、骂人等。此时,教者一本正经地训导、讲大道理固然是必要的,但是一堂课的教学气氛却被破坏了,是不利于教学的。如果教师心平气和地说:"人们总说厕所和垃圾站是最脏的地方,今天我却发现了一处比这还脏还臭的地方,那就是骂人的嘴。"根据情况,又说:"下课后,请要求进步的同学用文明礼貌这把刷子帮他们刷刷嘴就不臭了。"之后,马上书归正传,趁热打铁,用学过的课本内容,联系个别同学的表现,指出骂人吵架,轻则影响同学间的团结,重则扰乱公共秩序和侵犯他人人身权利,在学校会受到违纪处分,在社会上要受到治安处罚。然后再联系新近报纸上刊登的因小事引起***案的事实,使学生认识到从骂人到打人可能引起的严重后果,明白由不道德到一般违法,再由一般违法会发展到犯罪的道理,使他们在不知不觉中受到了教育,在看似平常的小事中得到深刻的启发。
,空泛的道理具体化
在一些纪律性较差的班级里,上课拌嘴吵架的事时有发生,同学间说话及小动作经常出现。这些违反纪律的学生就像一棵小树,在最重要的成长时期(小学和学龄前)没有修剪好,已经长得不笔直,要想矫正过来是不容易的,但是必须得纠正。这就需要用恰到好处的语言教育他们。在讲"自觉遵守纪律"这一课之后,为了使课本内容更贴近学生们的日常生活,更为学生们所理解,我着重讲了"纪律的约束力"。而约束力本身对活泼好动的初中生来说是不大受欢迎的。怎样使学生接受约束力?我是这样讲的:我们每天的生活离不开衣食住行,而这些都有一定的时间、场所要求,同学们都知道也都****惯该吃饭的时候吃饭,该睡觉的时候睡觉,该娱乐的时候娱乐。同学们点头,我接着问一个上课爱说话的同学:你有没有在睡觉的时候唱歌,吃着饭的时候忽然跳起舞来呢?他还没回答,有的同学就笑了。我接着说:"上课时说话、吵嘴、搞小动作与吃饭时手舞足蹈、睡觉时哼唧唱歌道理是一样的,都是不正常的。这说明干什么都有时间场所的要求。" 至此,纪律的约束性就这样被通俗、切实地讲解了。这样,学生对课本所讲的内容,对遵守纪律的意义有了更进一步的理解:"没有学校的纪律,就没有好的学校环境,学校纪律的存在,是青少年健康成长的必要条件。"讲好这个问题对以后教学"纪律与自由的关系"也是一个铺垫。
,庄重的道理风趣化
下午上课时,学生比较困倦,好打瞌睡,注意力也不太集中,经常会出现个别同学伏案入睡的情景,即使没有睡着的同学也多半神情倦怠,抑或小声嘀咕。面对此情此景,我就轻轻地走到打瞌睡的同学面前,抚摸着他的头,而对窃窃私语的同学说:"小点儿声,别把同学的好梦惊醒喽!"此话一箭双雕,