注重自主讨论 促进阅读教学.doc

注重自主讨论促进阅读教学
近年来,随着小学教育体制改革的深入实施,对语文教学提出新的要求和任务。尤其是对小学语文阅读教学作出明确强调,要求教师着重培养和锻炼学生的思维能力、表达能力和交际能力。而自主讨论的应用,可有效促进小学语文阅读教学质量的提升。
一、选择合理阅读内容
在阅读教学中使用自主讨论的方法,教师首先应为学生选择合理的阅读素材,以符合他们的身心特点和发展规律为出发点,选择小学生喜闻乐见、科学恰当的阅读内容,这是使他们积极参与自主讨论的前提条件。小学语文教师在展开阅读教学之前,需全面调查和了解班内学生的阅读情况,从教材、课外书籍、杂志、报纸中,筛选他们感兴趣,其内容丰富健康、具有文学韵味的内容当作自主讨论的素材。以此激发学生参与自主讨论的热情,并认真总结和归纳出讨论结果。
在这里以《陈毅探母》阅读教学为例,本篇课文中涉及到的两个关键词“陈毅”和“母亲”对于小学生来说都不是很陌生,教师可以此当作学生自主讨论的主题。对此,教师可先要求学生自主阅读课文和有感情地朗读课文,当他们阅读完课文第一段后,设计问题:陈毅为什么要赶回故乡看望母亲?第二段,陈毅回到家后做了几件事?分别是什么?(询问病情、帮母亲洗衣服、跟母亲谈家常)并让学生自主讨论:陈毅在回家的路上很累,他回到家是不是先坐下
?砗瓤谒?,而是直接询问母亲的病情?这说明了什么?他在询问病情的时候,还有什么动作?如此,通过一系列问题让学生自主讨论和阅读课文,让他们体会到陈毅和母亲之间的浓浓亲情,并懂得要孝敬长辈。
二、引导学生合作学****br/> 在新形势下的小学语文阅读教学中,教师不仅要培养学生的阅读能力和理解能力,还肩负着锻炼他们思维能力、创新能力、探究学****和自主学****的职能责任,自主讨论教学法能够有效促进教学目标的实现和教学任务的完成。为此,小学语文教师在具体的阅读教学实践中,可使用分组合作学****的方式组织课堂教学,让全体学生均参与到阅读学****和自由讨论中,借此诱发他们的学****欲望和动力,促进学生探究能力和思维能力的提升,最终引领他们进行自主讨论,并促进小学语文阅读教学面向良性道路发展,改善教学质量。
如,在进行《公仪休拒收礼物》阅读教学时,这篇课文是个独幕剧,以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节,剧情虽然简单,但是结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。由于此类课文是学生初次接触,文中的人物年代又距今较远,教师可组织学生使用合作学****方式了解独幕剧的特点,再通过词句品读,体验感悟文章内容,在合作排演中自主讨论学****深化对人物形象的认识和理解。教师可让学生合作探究以下问题:公仪休喜欢吃鱼却为什么拒收鲤鱼呢?他是怎样拒收鲤鱼的?并要求他们阅读课文倒数第二段,分析这段话在写法上有什么特点?使其在自主讨论和合作探究中体会关联词和反问句的作用,从而感悟到公仪休的聪明机智和清正廉洁。
三、科学运用讨论技巧
讨论的本质是人们进行相互交流和沟通的过程,也是人们对语言与非语言信息进行传递与接收的过程。在小学语文阅读教学中使用自主讨论教学策略,教师需使用新颖别致、科学多样的讨论技巧,引