2020版高考语文(江苏)一轮练习：阅读突破第三章专题二群文通练四Word版含解析.pdf

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2020版高考语文(江苏)一轮练****阅读突破
第三章专题二群文通练四Word版含解析
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2020版高考语文(江苏)一轮练****阅读突破第三章专题二群文通练四Word版含解析
群文通练四乡土情怀
主题解说乡土情怀是基于自己熟悉的故乡的风土人情,具有鲜明地方特色
、浓厚的乡土人
情、凝重的历史积淀、浓郁的生活气息成为高考语文的一道亮丽的风景线。它
的核心要义在于“人文”,表现为三个鲜明的特征:对“土地"的悦纳,对
“家”的牵挂,对“自然"的回归.
一、阅读下面的文字,完成文后题目。
竹林的故事
废名
出城一条河,过河西走,坝脚下有一簇竹林,竹林里露出一重茅屋,茅屋
两边都是菜园:十二年前,它们的主人是一个很和气的汉子,大家呼他老程.
老程有一个小姑娘,非常的害羞而又爱笑,有一回见了老程呼“阿三",我
们从此就呼她三姑娘。
一天我们的先生不在家,我们大家聚在门口掷瓦片,老程家的捏着香纸走
我们的面前过去,不一刻又望见她转来,不笔直的循走原路,勉强带笑的弯近
我们:“先生!替我看看这签。"我们围着念菩萨的绝句,问道:“你求的是
什么呢?”她对我们诉一大串,我们才知道她的阿三头上本来还有两个姑娘,
而现在只要让她有这一个,不再三朝两病的就好了。
老程除了种菜,,霪雨之后,河里满河山水,他照例
拿着摇网走到河边的一个草墩上,老程老像乘着划船一般站在上面把摇网朝水
里兜来兜去;倘若兜着了,那就不移地的转过身倒在挖就了的荡里,-—三姑
娘的小小的手掌,这时跟着她的欢跃的叫声热闹起来,一直等到蹦跳蹦跳好容
易给捉住了,才又坐下草地望着爸爸.
三姑娘渐渐把爸爸站在那里都忘掉了,只是不住的抠土,嘴里还低声的歌
唱;头毛低到眼边,才把脑壳一扬,不觉也就瞥到那滔滔水流上的一堆白沫,
顿时兴奋起来,然而立刻不见了,偏头又给树叶子遮住了-—使得眼光回复到
爸爸的身上,是突然一声“啊呀”!这回是一尾大鱼!而妈妈也沿坝走来,说
盐钵里的盐怕还够不了一飧饭。
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老程由街转头,茅屋顶上正在冒烟,叱咤一声,躲在园里吃菜的猪飞奔的
跑,—-三姑娘也就出来了,老程从荷包里掏出一把大红头绳:“阿三,这个
打辫好吗?”三姑娘抢在手上,一面还接下酒壶,奔向灶角里去。“留到端午
扎艾蒿,别糟蹋了!”妈妈这样答应着,随即把酒壶伸到灶孔烫。三姑娘到房里
去了一会又出来,见了妈妈抽筷子,便赶快拿出杯子-—家里只有这一个,老是
归三姑娘照管——踮着脚送在桌上;然而老程终于还是要亲自朝中间挪一挪,
然后又取出壶来.“爸爸喝酒,我吃豆腐干!”老程实在用不着下酒的菜,对着
三姑娘慢慢的喝了.
三姑娘八岁的时候,就能够代替妈妈洗衣。然而绿团团的坡上,从此也不
见老程的踪迹了--这只要看竹林的那边河坝倾斜成一块平坦的上面,高耸着一
个不毛的同教书先生用的戒方一般模样的土堆,堆前竖着三四根吊着被雨粘住
的纸幡残片的竹竿,就可以知道是什么意义。
然而那也并非是长久的情形。母女都是那样勤敏,家事的兴旺,正如这块
小天地,春天来了,林里的竹子,园里的菜,都一天一天的绿得可爱。老程的
死却正相反,一天比一天淡漠起来,只有鹞鹰在屋头上打圈子,妈妈呼喊女儿
道:“去,去看外面放的鸡娃.”三姑娘才走到竹林那边,知道这里睡的是爸
,青草铺平了一切,连曾经有个爸爸这件事实几乎也没有了.
正二月间城里赛龙灯,大街小巷,真是人山人海。锣鼓喧天,惊不了母女
两个,正如惊不了栖在竹林的雀子。鸡上埘的时候,比这里更西也是住在坝下
的堂嫂子们,顺便也邀请一声“三姐”,三姑娘总是微笑的推辞。妈妈则极力鼓
励着一路去,三姑娘送客到坝上,也跟着出来,看到底攀缠着走了不;然而别
人渐渐走得远了,自己的不还是影子一般的依在身边吗?
三姑娘的拒绝,本是很自然的,妈妈的神情反而有点莫名其妙了!用询问的
眼光朝妈妈脸上一瞧,--却也正在瞧过来,于是又掉头望着嫂子们走去的方向:
“有什么可看?成群打阵,好像是发了疯的!"
这话本来想使妈妈热闹起来,而妈妈依然是无精打采沉着面孔。
“阿三!我就是死了也不怕猫跳!你老这样守着我,到底……”
妈妈不作声,三姑娘抱歉似的不安,突然来了这埋怨,刚才的事倒好像给
一阵风赶跑了,增长了一番力气娇恼着:
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“到底!这也什么到底不到底!我不欢喜玩!”
我在祠堂里足足住了六年之久。三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘,因为
是暑天,穿的是竹布单衣,颜色淡得同月色一般--这自然是旧的了,然而倘若
是新的,怕没有这样合式,不过这也不能够说定,因为我们从没有看见三姑娘穿
过新衣:总之三姑娘是好看罢了。
到今年,我远道回家过清明,阴雾天气,打算去郊外看烧香,走到坝上,
远远望见竹林,我的记忆又好像一塘春水,被微风吹起波皱了。正在徘徊,从
竹林上坝的小径,走来两个妇人,一个站住了,前面的一个且走且回应,而我即
刻认定了是三姑娘!
“我的三姐,就有这样忙,端午中秋接不来,为得先人来了饭也不吃!”
那妇人的话也分明听到.
再没有别的声息:三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看,然而也
暂时面对流水,让三姑娘低头过去。
1924年10月
,请简要概括三个片段及各自传达出的美好情感.
答:________________________________________________________________
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“我”这一角色的作用.
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“竹林的故事”,行文自始至终都有“竹"的骨架在其中。请结
合文本探究“竹”的丰富意蕴。
答:
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二、阅读下面的文字,完成文后题目。
河上
汪曾祺
在乡下住了这些日子,什么都惯了。起先有些不便住,原谅说这是乡下,
将就着过去,住了些时,连这些不便都觉不到了,对于乡下的爱慕则未消减一
分,而且变得更固执,他不断在掘发一些更美丽的。
清晨真好,小小的风吹进鲜嫩的叶子里,在里面休息一下,又吹了出来,
拂到人脸上,那么顽皮的,要想绷起脸,那简直是不可能.
“山外青山楼外楼.”他笑了,不知是为了这声音,还是因为这声音所唱出
的歌,还是低着头也照样用假嗓子接唱下句:“情郎哥哥住在村后头。”
“早啊,少爷。昨晚上在秧池里又弄到两尾鲫鱼,过会儿跟你送来吧?”
“今儿我上城去一趟,你养在水缸里吧,晚上我自己来拿,你要点什么我
给带来,怎么样,还是酒我知道!”
“不敢领,不敢领,谢谢了。”
他回头看看,老头子笑着转了河湾,还拾起一块石头往河里一丢,又嘬起
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嘴吹起嘹亮的哨子,逗那歇在柳梢上逞能的画眉。
要不是医生说我神经衰弱我怎么会来这里疗养呢,这一住真不知到什么时
候才回去,我现在才知道乡下人为什么那么看重他们的家。可是他们还一直叫
我城里人!
“蛇,蛇,蛇,一条大土谷蛇!”
他猛地吓了一跳,但很快地辨出这是谁的声音,便不怕了。
“你才是蛇,蛇会变个好看的女人迷人,三儿。”
三儿不理他,跳蹦着回家去了。
迎出来的是王大妈.
“早,少爷,,吃了跟我们一块车水
去。”
“王大妈我今儿要上城去一趟呢。问你借样东西,你把那条双舞剑借给
我!”
“不借,不借,船是妈的,妈是我的,我不借!”
“妈,我先下田去了。"
“下田干嘛要换身新衣裳,嗨。”
王大妈到屋后浅湾头找船,船不在了,岸上有新渍的水.
转过村头,三儿一个人,把船摇在河中央,自由自在一身轻.
“我要到越娃沟去采野蔷薇去,不等到船上装不下时不回来!”
“三儿,再不划回来妈要生气了。”
岸上人互相笑笑。
他一直由岸上赶着,赶到快到越娃沟,才找个地方跳上了船。河滩上的绿
草长得齐齐的,野花的香气飘过来飘过去,脚踏下去惊起的几只蚂蚱,格格地
飞了,露出绿翅里红的颜色。
“三儿,你说我这回上城干什么,我几乎有点厌恶城里,既然?”
“我哪知道?”
“你知道。”
“你,哼,你是去看有没有信,那个人的!"
“谁的?”
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“谁!谁!谁!那个挂在你桌子前面的那个大照片的人的!”
“随你说罢!”
三儿看见他平板的脸像腌过一般,忍不住笑了.
两岸的柳树交拱着,在稀疏的地方漏出蓝天,都一桨一桨落到船后去了.
城楼的影子展开了,青色。平凡又微丑的。
“三儿,到我家,我掐许多花给你。现在能开的花我家的园里都有.”
“我不要,。小姐们会说我要是
换上旗袍多好,我不愿而且你家里知道你成天跟我们乡下女孩儿玩,一定要骂
你,他们会马上要你搬回去。啊,到码头了,你到前面去插上船椿。我的脸红不
红?”
“不,不要插上船椿,划回去,我不要回家了。"
“唔?"
“你等等,我跳上去买一点吃的来。”
“唔?"
码头上有各色的颜面与计谋,有各种声音与手势,城里的阴沟汇集起来,
成了不小的数股流入河里。一会儿是屠宰户的灰红色,一会儿是染布坊的紫色,
还有许多夹杂物,这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫。三
儿看着想这些污水会渐渐带到乡下去的,是的会带去……
“这是甜瓜,这不是你喜欢的牛角酥么,你驶船,我替你剥去瓜子,剥了
瓜皮。三儿,你看月亮已经上来。浮萍上有萤火虫在住家了.”
“三儿,我将永远不回城里.”
“永远住在乡下,妈会煮了新剥的茆豆等我们,还有茄子,还有虾,还有
豆油炒鸡蛋哈哈.”
拴上船,三儿奔向妈的怀里。
“李老爹来过一趟,送来两条鲫鱼,我给你们清炖了。”
“哦,酒忘了!”(选自《中央日报·文艺》1941年7月第71期,有删
改)
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,请概括文章写到了哪些方面的对比。
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“河上”为题的作用。
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答案精析
1.(1)三姑娘陪老程抓鱼:通过乡村恬然自安的生活场景,展现出父女之间的
脉脉温情.(2)“赛龙灯"母女争执:母女两人因为都太为对方着想而起争执,
展现出母女之间善良的品性,清苦生活中相互体谅相互关爱的深厚情意。(3)
再见三姑娘:糅合了“我”对故土的回忆,对三姑娘命运的关切与同情。
2.(1)“我"是文中人物之“我”,是故事的亲历者(参与者、见证者),是小
说情节的线索人物,通过“我"的眼睛,从侧面展现主人公的情状及乡村的人
情美,起到勾勒形象、穿针引线的作用。(2)“我"是叙事者之“我”,通过
“我”的叙述,可以通视全盘,有全知全能的功用,补充人物之“我”的视野所
不及,更好地抒写作者对他们一家人的命运的感慨.
3.(1)“竹”是环境的标志、生活的点缀,开篇就是一幅竹林田园的图景,寥
寥数语,便将小说的基调与风格定下来了,展现了人物恬然而微苦的生活场景.
(2)“竹"是人生形式的自然象征,人生的自然消长,生活在自然中的人们,既有
“竹”般的直,又有“竹"般的节,生命就是一段又一段的向上延展。
(3)“竹”还秉承了传统意象的坚挺与清峻的人格美,人与竹相互辉映。
(4)“竹"是三姑娘命运的象征。文章结尾又现竹林流水的图景,不仅回应文中
的基调,还暗示了主人公的现状,用几近晦涩的写意指向了三姑娘美丽得让人
揪心的命运与朦胧难解的未来。
“不****惯乡下生活”到****惯了乡下生活”再到“逐渐喜爱乡下生活"
到最后“不愿离开乡下”。
5.(1)城乡人物方面:把自然率真、重义善良的乡下人物与善于计谋、歧视乡
下人的城市人物进行对比.(2)城乡色彩方面:把自然纯净的乡村颜色与灰暗
压抑的城市颜色进行对比。(3)城乡动物方面:把乡村活力生机的动物与城市
势利凶恶的动物进行对比.(4)城乡河水方面:把乡村清澈灵动的河水与城市
肮脏污杂的河水进行对比.(答出其中两点即可)
6.(1)环境:河上是连接城市和乡村的纽带,交代了人物活动的场所。
(2)人物:以河上两端之景映衬城乡人物的彼此性情.
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(3)主旨:以河上城市污水会带到乡下象征现代工业文明将给封闭古朴的乡村
世界带去的冲击。