汉语拼音aoe教学课件.docx

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汉语拼音aoe教学课件
第1篇:《汉语拼音aoe》公开课教学反思
我班共有57个孩子,孩子的情况参差不齐,大部分孩子通过两天的入学教育已知道了上课的规矩,但后来进来的一个同学规矩全无,视老师、纪律全部存在,我行我素,想说就说,想走就走。还需多费心说服教育,让其在最快的时间内明白上课的意义。上课伊始我利用讲故事的方式和教唱儿歌“汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助学****普通话,我们一起学好它”激发学生的学****热情,培养学生的学****兴趣,导入汉语aoe的教学。
可能大部分进行过学前教育,孩子们都迫不及待地说出了三个字母的发音。但是他们的嘴形有的不正确,有的发音不太准确。
于是我利用课件,用儿歌“大公鸡,喔喔啼,阿姨带我到村西。小白鹅,呃呃叫,连声问我早上好!”讲授了课文的情境图意,一个个听得非常认真,这样快速地带孩子进入了学****状态。
接下来用表音表形图配合认字母来学****三个单韵母的发音,告诉孩子图与字母是横向相对应的,并且用儿歌:“嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。”让孩子朗读,孩子们都很有兴趣。
最后用“猜一猜”(根据口形猜字母)、“考一考”(拿字母卡片去考别人)、“开火车”等游戏,让学生反复朗读,加强了记忆,取得了良好的效果。
书写字母时,除韦佳豪不听老师的引导,继续玩自己的,其余同学没有出现贪玩或者因为注意力不集中而没有写的孩子。今天也有不是令人满意的地方就是一部分孩子的写字姿势还是不标准,还有几个孩子的握笔姿势在幼儿园就形成了很难纠正,可一旦离开老师的督促,他们恢复了不正确姿势。
第2篇:汉语拼音aoe教学设计
教学设计是提高学****者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。以下是我整理的汉语拼音aoe教学设计,欢迎大家参考!汉语拼音aoe教学设计1一、教学目标:
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格,学****使用四线格。
二、重难点:
教学重点:a、o、e的音、形教学。
教学难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
三、教学准备:
彩色挂图,aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。
第一课时
教学时间:9月3日
累计课时:4
教学要求:
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友们,从今天开始我们就要学****新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样,你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”,想玩吗?
“魔法”只有聪明的人才会玩,“聪明”就是“耳聪目明”,也就是耳朵会听,眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗?
2、好,先测试一下耳朵,请闭上你的眼睛,认真听我发出的声音,用你的耳朵把它捉住,然后告诉我是什么。
3、过渡:看来小朋友们的耳朵都特别好使,那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。
二、指导看图,引出字母
1、学生看书,用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。
2、提问:小朋友,刚才看书的过程中,你发现了什么?
3、全班交流
4、学念情境歌。
小朋友,老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌,跟着老师念一念:公鸡喔喔啼,阿姨带我到村西。小白鹅,ee叫,连声问我:“早上好!”
(1)学生跟读
(2)指名背
(3)齐背
三、探究发音,自编口诀
1、看口形,猜发音
现在,老师想测试一下你们的眼睛了,请小朋友们睁大眼睛,看着老师的嘴巴,猜猜我会发出哪个字母?
张大嘴巴,摆好ɑ的口形
师将嘴巴变圆,摆好o的口形。
师将嘴巴稍稍扁平,摆好e的口形。
学生分别回答。
教师反复调整顺序做了几次,让学生都能准确地说出。
2、教师总结
原来声音可以是有形状的,你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学****起‘魔法’来就一定会取得成功了。
3、自编儿歌,记住发音
嘴巴张大ɑɑɑ
嘴巴圆圆ooo
嘴巴扁扁eee
4、同桌练****互相纠正口形
和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他(她)猜猜你的口形是哪个声音的。
四、认识四线格,规范书写。
1、认识四线格。
小朋友,学****汉语拼音不但要会念,还要会写。
(屏幕显示四线格)小朋友,这叫四线格,这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼,向上第二层是二楼,最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。
2、指导书写a、o、e
(1)教师范写
(2)学生跟老师书空。
(3)指导描红。
(出示小黑板:四线格中三组红色字母的范样。)
教师在黑板上描一个,学生跟着描红一个。
(4)独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。
五、全课总结。
小朋友,今天的声音魔法课好玩吗?在这节课上,我们认识了拼音世界中的3个朋友,并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来。
六、作业设计
1、自己认读aoe卡片。
2、练****在四线格描红本上写aoe各一行。
汉语拼音aoe教学设计2一、创设情境,导入新课
利用多媒体,出示“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)
师:同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字,是现今世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。
师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的用处,这节课,我们就学****汉语拼音第一课。(板书课题)
二、自主探究,学****新课
多媒体出示情景图:书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
(一)学****o”。
1、引导学生观察。这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点:树木长得那么绿,草地也是绿的,小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?
2、(画面出示:公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师:这是夏天的什么时候呢?(夏天的早晨)师:你从哪看出来的?
3、(引导学生探究公鸡打鸣声)大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学。指名学一学。
师:公鸡发出的喔喔声短一点,就是今天我们要学****的字母“o”的发音。
音:出示卡片,讲解并范读。(公鸡发出的喔喔声,再短一点就是“o”的读音)。学生齐读后指名读,并用“o”说句话。
形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?
(四人一组讨论)
写:①介绍四线格:为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。(师边板书,边介绍各部分名称)②讲解“o”的位置;(写在四线格的中格)③讲笔顺并范写,生跟着书空;④先描写再独立写。
过渡:(出示小女孩慢慢走出来的动画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?
师:小女孩这么早起来练发音,她学****多么刻苦哇!(师指着小女孩发的“a”,说:这就是我们要学****拼音字母“a”)
(二)学****a”。
音:由小女孩的发音引出,师讲解,小女孩发出的声音再响一些,就是“a”的发音。
①学生试着发音;②师正音,范读;③生自由读;④指名读;⑤用“a”说句话。
形:①同学们认真观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?(课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图)②出示卡片,你还能用什么方法记住“a”?(四人一组讨论,)。
写:①多媒体出示,观察它在四线格中的位置;②师讲解笔顺并范写,生书空;③生指导后独立写。
过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)。问:这只动物是什么?
(三)学****e”。
音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。
形:怎样记住“e”的形,师点击闪烁水中的倒影。生回答后,师引导还能怎样记住“e”。
写:①观察“e”在四线格中的位置;②师讲笔顺并板演,生书空;③生独立写。
三、趣味游戏、巩固新知
1、我会读。看板书练读(巩固音)。
2、摘果子(巩固形)(多媒体出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有a、o、e等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。)
3、猜一猜。(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)
四、归纳总结,扩展练****br/>1、师:我们今天学****了什么?
2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
第3篇:汉语拼音aoe教学设计
aoe教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学****努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学****的热情,在各种情境中快乐地学****拼音,享受拼音。课前准备
、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)
。(学生)课时安排2课时。教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.(播放录音)请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学****成为一名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学****普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢!
:汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大,所以我们一定要学好它。今天,我们就来学****汉语拼音的第一课。
设计意图:利用多媒体创设一个欢乐的学****氛围,激发学生的学****兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、自主探究,学****新课
出示多媒体课件,学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么?。
(1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练****我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片:ɑ,讲解并示范发音,学生模仿。(3)师:在发ɑ时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)学生练****用ɑ说一句话。
(5)观察小女孩图,看哪部分与ɑ的形状有关系?识记并书写ɑ。,认识四线格,并指导书写a。
(1)介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。(四条。)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。(2)老师讲解笔顺并范写:ɑ先写半圆再写一竖,留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红,看谁写得好。。
过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了?(1)出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么?谁来学一学?
师:公鸡发出的喔喔声,就是我们要学****的字母o的发音。(2)出示卡片,学****o的发音。(教师讲解、示范发音;学生练****发音。)(3)学生自编顺口溜:嘴巴圆圆ooo。(4)学生用o练****说一句话。
(5)师:这个o像什么?你是怎样记住它的形的?(可以编顺口溜,可以形象记忆。)
(6)指导书写:小朋友们,o像一个圆,要写得均匀,教师范写,学生描红。。
过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。(1)课件出示大白鹅:
小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学****的字母e。
(2)学****e的发音。(教师讲解、示范;学生模仿练****3)学****自编顺口溜帮助记忆:嘴巴扁扁eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记,书写。小朋友们再仔细观察一下这个e,像什么呢?(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆,它中间有一横,而且一横转弯的地方不封口。)
(5)指导书写:中间有一横,右边不封口,e只有一笔。教师范写,学生书空、描红。设计意图:利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,学****发音,记忆每一个字母的形状,符合学生的年龄特点,学生学起来就不会感到枯燥、乏味。
三、趣味游戏,巩固新知
。看板书练读。(巩固音)
。(巩固形)课件出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。。四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。