7. 《福满门 b p m f》 教学设计（二）.doc

《福满门 b p m f》  教学设计(二)
教学目标:
(一)知识与技能:
《福满门》,认识“播、泼、门、福”四个字。
p m f4个声母,读准音,认清形,正确书写。学会b p m f与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
(二)过程与方法:
,鼓励学生在自主学****的基础上,小组交流认识生字,培养学生在生活识字的意识和****惯。
,运用已有的学拼音方法,体会声母读音。同学交流,老师指导,掌握声母的读音并能正确书写。
,同桌合作的学****方式,适当引入竞争机制,培养学生的合作精神和主动意识。
(三)情感、态度与价值观
通过观察图画,学****词语,感受农家小院准备过春节时的热闹情景,激发学生热爱生活的情感,培养观察生活的****惯。
课前准备:生字卡片、拼音卡片等。
教学设计:
师生活动
设计意图
一、***导入
今天,我们又要认识一些汉字朋友,这些汉字朋友在哪里?老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么?(课本14页插图)
二、学生看图认识汉字
:你看到什么?你又想到什么?自己看图说一说,并拼一拼图上的音节。
。(看到小朋友在泼水,还看到一位阿姨在扫院子,还看到一个叔叔在贴福字,还看到一位爷爷在听广播。)
?(看图联系生活实际谈)
?
:师:现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的汉字,谁读准了,老师将“苹果”送给他。
三、学****声母b p m f
。
(1)图上画着什么?(一个小姑娘在听广播。)学生说图意时,着重听“播”的发音是否正确。
(2)指导学生用“听广播”练****说话,在说中感知“b”的发音。
(3)字母“b”和图中的什么相像,相像在什么地方?(“b”的右半圆好像收音机的机身,一竖好像收音机的天线。)借助实物感知字形。
 
先让学生利用学前的认字知识自己试着读一读,激发学生学****的热情。
每个词语都是学生非常熟悉的,看图联系自己的生活实际,联系动作及相关物体,把每个词语多读几遍,词语的抽象意义和图片的直观意义在学生的头脑中就有了深刻的印象。
 
 
借助图形提示字形,借助图意提示字音,学生已掌握其读音和字形。
 
 
 
 
 
以游戏的形式导入,调动全体的积极性,让学****不再是负担,而是一件趣事。
 
 
 
 
(4)用顺口溜来帮助学生记忆:“右下半圆b b b”。
。
(1)每人准备一张薄纸,放在靠近口的正前方,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,送气过程由轻转短,气流较强。这时,纸会被气流推出,这就是声母“P”的发音过程,现在我们来学****字母p。
(2)图上画着什么?
(3)指导学生用“泼水”练****说话,在说中感知“p”的发音。
(4)字母“b”和图中的什么相像,相像在什么地方?(p的右半圆好像盆子,一竖好像泼出去的水。)
(5)用顺口溜帮助学生记忆:右上半圆p p p
。(用同样的方法学****br/>。
(1)讲