7. 《地球妈妈》　教学设计（一）.doc

《地球妈妈》教学设计(一)
教学目标
。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”。
。
,背诵课文。
——地球的感情。
教学重点:
,正确认读要求会认的十二个字。
,背诵课文。
教学难点:
让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”。
教学准备:生字卡片,小黑板
教学过程:
一、检查认读,整体感知
,让学生认读。
(1)半空中的树杈上,有一只小鸟在等妈妈。
(2)绿色的荷叶下有小虾的家。
(3)这只小白兔真是太可爱了。
地上的小房子里,有我和小狗的家。
(4)小鱼在水里自由自在地游玩。
(5)小松鼠的尾巴好看极了!
(画横线的词、字出示时变化字体的颜色。)
,检查学生对课文的认读情况。
二、指导朗读,读中理解
,你都知道了些什么?
,指导学生有感情地朗读这段。
(教师运用多媒体出示每个孩子小小的家的画面,指导学生感情朗读。)
。
,深入理解。你知道地球妈妈还有哪些孩子,他们的家都在哪吗?
。
三、配着画面、音乐,有感情地朗读全文。
四、识字写字。
。
两个同学为一组,互相检查生字卡片上的字。
。
“个”上面的“人”要写得稍扁一些才好看。
“子”的、“竖弯钩”要写在书中线上,“横”要写在横中线上。
书写“鸟”字,注意新笔画“竖折折钩”。
书写“鱼”字时注意新偏旁“角字头”。
。
由喜欢美术的同学画几幅“小小动物园”、“我喜欢的动物”“我的动物朋友”等有关动物的作品,在家长或教师的帮助下写上动物的名称,然后张贴到墙上。
五、拓展阅读
诗歌《地球,地球是妈妈》
地球,地球是妈妈
小朋友们都爱她,
阳光、空气、洁净的水,
抚育我们快快长大,快快长大。
蓝色星球我的家,
大地大地是妈妈,
阳光、空气、清清的水,
陪伴我们快快长大,
大地大地是妈妈