《人类的老师》课件 (2).pptx

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第一页,共45页。
学****目标
我能正确、流利、有感情地朗读课文。
我能学会本课8个生字,理解生词。
我能说出人类的”老师”是谁。
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huòxùnchàntǎnwáng惨祸教训颤抖坦克机毁人亡
chāojūnyúnmou超过均匀某些轻而易举
读一读
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我会读:
bóqiào
机毁人亡轻而易举薄壳结构破碎教训
潜水艇机翼惨祸模仿坦克超过
坚固颤抖教训蜻蜓轻而易举均匀
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1、课文共几个自然段?
2、认真朗读第一自然段与最后一个自然段,想想它们有什么联系,在文中有什么作用?
3、文中共介绍了几种人类的“老师”,它们分别是?
4、学****课文后你有什么启发?
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其实,自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种!
首尾呼应
自然界的生物真是人类的好“老师”啊!
突出中心
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3、文中共介绍了几种人类的“老师”它们分别是?
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30年以后,由于飞机速度的不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。
(给“剧烈”换个词语,说说“机毁人亡”的意思)
从前,在大海中航行的轮船,虽然头是尖尖的,但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸,却常常轻而易举地超过海轮。
(理解“轻而易举”)
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薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
(倒装的因果句式,用“因为,所以“的句式说说。)
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人类的老师是谁?
自然界种种生物是人类的老师
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