学前教育学第一章.ppt

学前教育学
教材:《学前教育学》
北京师范大学出版社
梁志燊编著
第一章学前教育理论的建立及主要流派
第二章学前教育的社会因素分析
第三章现代社会与学前教育
第四章学前教育与儿童发展
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第七章托儿所的保育与教育
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第五章学前教育的新观念
第六章学前各年龄儿童的心理特征与教育要领
第八章幼儿园教育
第九章幼儿园的活动
第十章学前儿童家庭教育
第十一章学前教育社区化的发展趋势
第一章学前教育理论的建立
及主要流派
第一节学前教育的年龄对象
第二节学前教育的实施形式
第三节学前教育理论的建立
第四节现代学前教育主要理论流派
第一章学前教育理论的建立及主要流派
学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。
它的教育对象包括胎儿、婴儿(0-3岁)、幼儿(3-6、7岁)
第一节学前教育的年龄对象
一、学前教育的概念及界定
我国学者:学前教育是指从初生到6岁前儿童的教育。
国外学者:学前教育是从胎儿到正式受教育前这段时期的幼年照管和教育。
第一章学前教育理论的建立及主要流派
二、学前教育的机构及形式
胎儿学校
托儿所
幼儿园
托幼园所一体化
幼儿班(学前班)
儿童福利院
SOS国际儿童村
家庭教育
第一章学前教育理论的建立及主要流派
第二节学前教育的实施形式
两种形式:
学前家庭教育、学前社会教育
第一章学前教育理论的建立及主要流派
学前家庭教育的特征
领先性
长久性
单独性
随意性
随机性
学前社会教育的特征
群体性
目标性
计划性
多样性
第一章学前教育理论的建立及主要流派
第三节学前教育理论的建立
古代欧洲
文艺复兴
柏拉图
亚里士多德
夸美纽斯
卢梭
罗伯特·欧文
福禄贝尔
第一章学前教育理论的建立及主要流派
古代欧洲
柏拉图
《理想国》《法律篇》提出
从学前起,由国家对男女儿童进行公共教育,对象是哲学家、军人、农民和手工业者的子女,不包括奴隶的子女。
重视学前期的教育
重视游戏、体育、唱歌、讲故事等活动