机械基础教案.docx

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机械基础教课设计
机械基础教课设计
编号:
教课设计
第1次课
授课形式
课目、课题
教课目标
和要求
要点
难点
教课进度
(含讲堂
教课内容、
教课方法、
协助手段、
师生互动、
时间分派、
板书设计)

学时2
讲堂解说授课时间
第1章构件的静力剖析
掌握刚体静力学,平面机构的静力剖析;
熟****空间力系的平面解法。
受力争的绘制,平面机构的静力剖析、力系的合成与均衡计算。
受力争的绘制,空间力系的平面解法。
第1章构件的静力剖析
(力、刚体)


拘束:能限制某些物体运动的其余物体。
拘束反力(反力):拘束对非自由体的作用。
反力的作用点是拘束与非自由体的接触点
反力的方向老是与该拘束所能限制的运动方向相反
反力的大小老是未知的。在静力学中能够利用有关均衡条件求出拘束反力。
拘束的基本种类
柔性拘束
圆滑面拘束
圆滑铰链拘束
固定端拘束
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机械基础教课设计

适合地选用研究对象,正确地画出构件的受力争是解决力学识题的要点。画受力争的详细步骤以下:
,画出分别体;
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文档
机械基础教课设计
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;
。
作业部署复****书中典型例题
主要《机械力学与机械设计》郑增铭郭攀成主编
参照资料
《理论力学》西工大编
因为在大一时期,同学们已经上过建筑力学上册有对于理论力学的内容,所以静力剖析和平面汇交力系同学们比较认识,本节课主假如起到复****和加深知识点的作用,同学们对这节课的知识掌握的较好。
课后自我
总结剖析
机械基础教课设计
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文档
机械基础教课设计
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编号:
教课设计
第2次课学时2
授课形式讲堂解说授课时间
课目、课题第1章构件的静力剖析
机械基础教课设计
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教课目标
和要求
要点
难点
教课进度
(含讲堂
教课内容、
教课方法、
协助手段、
师生互动、
时间分派、
板书设计)

掌握力矩的定义,力矩的性质以及平面力偶系的合成和均衡。
运用平面随意力系的均衡条件和均衡方程。
平面力偶系的合成
平面随意力系的均衡方程
第1章构件的静力剖析力对点之矩
观点:力使物体产生转动效应的物理量称为力矩。产生转动的中心点称为
力矩中心(简称矩心),力的作用线到力矩中心的距离d称为力臂,力使物体
绕矩心转动的效应取决于力F的大小与力臂d的乘积及力矩的转动方向。力对点之矩用MO(F)来表示
协力矩定理:平面汇交力系的协力对平面内随意一点之矩,等于其所有分力对
同一点的力矩的代数和
力对点之矩的求法
方法1:使劲矩的定义式,即力和力臂的乘积求力矩。这类方法的要点在
于确立力臂d。需要注意的是,力臂d是矩心到力作用线的距离,即力臂一定垂直于力的作用线。
方法2:运用协力矩定理求力矩。在工程实质中,有时力臂的几何关系较复杂,不易确准时,可将作使劲正交分解为两个分力,而后应用协力矩定理求原力对矩心的力矩。
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力偶及其性质
定义:作用在物体上的一对大小相等、方向相反、作用线相互平行的两个力称为力偶。
平面力偶系的均衡
平面力偶系均衡的必需与充分条件是:
力偶系中各力偶矩的代数和等于零。
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平面一般力系向平面内随意一点的简化:
平面一般力系向平面内一点简化,获得一个主矢和一个主矩,主矢的大小和方向与简化中心的选择没关。主矩的值一般与简化中心的选择有关。
作业:P3113,14
作业部署
主要《机械力学与机械设计》郑增铭郭攀成主编
参照资料
《机械原理》孙桓主编
学生们理解了力矩的性质以及平面力偶系的合成和均衡。而且能够经过实质题目进行平面随意力系的均衡条件和均衡方程的运用,可是还需要经过课后练****进行稳固。
课后自我
总结剖析
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文档
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编号:
教课设计
第3次课学时2
授课形式讲堂解说授课时间
课目、课题第1章构件的静力剖析
经过对本节内容的详尽解说,旨在让学生认识空间力系的均衡方程及其应用,
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教课目标
和要求
要点
难点
教课进度
(含讲堂
教课内容、
教课方法、
协助手段、
师生互动、
时间分派、
板书设计)

要修业生理解滑动摩擦的规律,摩擦角和自锁现象以及摩擦时物体的均衡问
题。
空间随意力系的均衡方程及其运用
摩擦角和自锁现象
第1章构件的静力剖析

力在空间直角坐标轴上的投影
一次投影法:力F与三个坐标轴所夹的锐角分别为、β、,则力F在三个轴
上的投影等于力的大小乘以该夹角的余弦
二次投影法:若已知力F与z轴的夹角为,力F和z轴所确立的平面与x轴的
夹角为,可先将力F在oxy平面上投影,而后再向x、y轴进行投影。空间力系的简化:与平面随意力系的简化方法相同,空间力系也能够简化为一个主矢和一个主矩。
空间力系均衡问题的平面解法:在工程中,常将空间力系投影到三个坐标平面上,画出构件受力争的主视、俯视、侧视等三视图,分别列出它们的均衡方程,相同可解出所求的未知量。这类将空间问题转变为平面问题的研究方法,称为空间问题的平面解法。

两物体接触表面间产生相对滑动或拥有相对滑动趋向时所拥有的摩擦。
两物体表面间只拥有滑动趋向而无相对滑动时的摩擦,称为静滑动摩擦(静摩
擦);接触表面间产生相对滑动时的摩擦,称为动滑动摩擦(动摩擦)。
摩擦角:全反力与法线间的最大夹角。
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文档
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作业部署
主要
参照资料
课后自我
总结剖析

自锁:若主动力的协力FQ作用在锥体范围内,则拘束面必产生一个与之等
值、反向且共线的全反力FR与之均衡。但不论怎样增添力FQ,物体总能保
持均衡。全反力作用线不会高出摩擦锥的这类现象称为自锁。
无
《机械力学与机械设计》郑增铭郭攀成主编
《机械原理》孙桓主编
学生们理解了力在空间直角坐标轴上的投影,以及怎样运用空间力系均衡问题的平面解法。滑动摩擦是机械基础中最重要的内容之一,在此后的教课中应突出该内容,讲透使得学生有更为深入的认识。
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编号:
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第4次课学时2
授课形式讲堂解说授课时间
课目、课题第2章零件的变形及强度计算
教课目标
学****br/>轴向拉伸与压缩的观点
;拉(压)杆横截面的应力和变形计算
;拉(压)
和要求
杆的强度计算
;剪切的观点
,挤压的观点;剪切和挤压的适用计算
拉(压)杆的轴力和轴力争
要点拉(压)杆横截面的应力和变形计算
难点
第2章零件的变形及强度计算
一、拉伸和压缩
资料拉伸和压缩时的力学性能
资料的力学性能:资料在外力作用下,其强度和变形方面所表现出来的
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教课进度
(含讲堂
教课内容、
教课方法、
协助手段、
师生互动、
时间分派、
板书设计)

性能。它是经过试验的方法测定的,是进行强度、刚度计算和选择资料的重要依照。工程资料的种类:依据其性能可分为塑性资料和脆性资料两大类。低碳钢和铸铁是这两类资料的典型代表,它们在拉伸和压缩时表现出来的力学性能拥有宽泛的代表性。
拉(压)杆的强度计算
许用应力:构件安全工作时资料同意承受的最大应力。构件的工作应力一定小于资料的极限应力。
强度计算:应用强度条件式进行的运算。
为了使构件不发生拉(压)破坏,保证构件安全工作的条件是:最大工作
应力不超出资料的许用应力。这一条件称为强度条件。
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文档
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作业部署
主要
参照资料

应用该条件式能够解决以下三类问题:校核强度、设计截面、确立许
可载荷。
二、剪切
剪切的观点:在力不很大时,两力作用线之间的一微段,因为错动而发
生倾斜,本来的矩形各个直角都改变了一个角度。这类变形形式称为剪切变
形。
挤压的观点:构件发生剪切变形时,常常会遇到挤压作用,这类接触面
之间相互压紧作用称为挤压。
详解书中例题。
无
《机械力学与机械设计》郑增铭郭攀成主编
《机械原理》孙桓主编
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学生们理解了轴向拉伸与压缩的观点,以及拉(压)杆横截面的应力和变形计算。在做书中例题时发现对剪切和挤压的掌握不够好,需要多做练****进行稳固。
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编号:
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第5次课学时2
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第2章零件的变形及强度计算

:扭矩和扭矩图


扭矩图的绘制
圆轴扭转时的强度和刚度计算
第2章零件的变形及强度计算
扭转变形的特色:
受力特色:在垂直于杆件轴线的平面内,作用了一对大小相等,转向相反,作用平面平行的外力偶矩;
变形特色:杆件随意两横截面都发生了绕杆件轴线的相对转动。
这类形式的变形称为扭转变形。
扭矩图:用平行于轴线的x坐标表示横截面的地点,用垂直于x轴的坐标
MT表示横截面扭矩的大小,描绘出截面扭矩随截面地点变化的曲线,称为扭
矩图。
圆轴扭转时的变形特色:
机械基础教课设计
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1)各圆周线的形状大小及圆周线之间的距离均无变化;各圆周线绕轴线转动
了不一样的角度。
2)所有纵向线仍近似地为直线,不过同时倾斜了同一角度。
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文档
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作业部署
主要
参照资料

圆轴扭转时的强度计算:
强度条件:圆轴扭转时的强度要求还是最大工作切应力τmax不超出资料的
许用切应力[τ]。
应用扭转强度条件,能够解决圆轴强度计算的三类问题:校核强度、设计截
面和确立同意载荷。
圆轴扭转时的变形和刚度计算:
刚度条件:最大单位长度扭角max小于或等于许用单位长度扭角[]。
依据扭转刚度条件,能够解决刚度计算的三类问题:即校核刚度、设计截面和确立同意载荷。
作业:P608,9,11
《机械力学与机械设计》郑增铭郭攀成主编
《机械原理》孙桓主编
机械基础教课设计
机械基础教课设计
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学生们理解了扭转变形的特色和变形特色,并会应用强度计算公式和刚度计算公式进行校核,此后还需要增添一些****题的练****因为扭转变形时几种变形里面比较重要的内容,此后教课过程中本章内容能够适合增强。
课后自我
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