《爬山虎的脚》教学设计.pdf

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一:课件出示
谜语1:上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(猜一种蔬菜)
谜语2:上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(猜一种水果)
学生猜谜语
师课件揭晓答案:丝瓜葡萄
师导入:像丝瓜葡萄这类藤类植物,需要搭架子才可以攀爬,而看下面这种植物
同学们,大家认识这是什么植物吗?(爬山虎)你们知道它是怎样爬到墙上的吗?肯定有很多人是不
知道的。今天,老师就带大家认识一下这种植物,看看它是怎样爬到墙上的。
(板书:爬山虎的脚)
。
请同学们出示预****中搜集到的有关叶圣陶的资料,并向大家介绍一下,看谁介绍得最全面、简洁。
课件出示:
叶圣陶(1894—1988):原名叶绍钧,生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活
动家,有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。
设计意:图
用图片的形式激发学生的学****兴趣。让学生出示有关作者的资料,一方面检查预****情况,另一方面提
高学生预****的积极性。
二、初读课文,解决生字词
。要求读准字音,读通句子,读顺课文。
2.(课件出示本课生字)请同学们识记这些生字,并把自己的识字方法和大家分享。
课件出示:
虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固
(1)生识记生字,师引导识字:我们可以把这些生字分类来记。
左右结构:操嫩顺均隙柄瞧
1
上下结构:占叠茎萎
全包围结构:固
半包围结构:虎
(2)教师指导书写:“操、均”是左窄右宽,“占、叠、茎”上窄下宽。
(3)本课要求掌握多音字“曲”,这个字有两个读音,分别是“qū”和“qǔ”,要注意区分不同读
音对应的意思。
,相互检查读书情况,相互纠正读音,读顺句子。
,评价读书情况。
设计意图:
这篇文章生字词较多,夯实字词基础,把课文读正确、读流利,为理解课文内容打好基础。
三、把握内容,理清顺序
,把握写作对象。
课件出示:
课文主要介绍了爬山虎的哪些方面?
,根据问题,在文中作出标记。师巡回指导。
。
,引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。
课件出示:
(1)认真观察叶子,说说爬山虎的叶子有什么特点,脚又有什么特点。
(2)读一读描写叶子的段落,体会叶子的特点。读一读描写脚的段落,体会脚的特点。
(板书:叶子脚)
设计意图:
整体感知课文,引导学生抓住文章的写作重点,进而把握作者的写作目的。
四、布置作业
,认清字形,将每个生字书写三遍。
2
,找出课文中你觉得写得准确、生动、形象的句子,抄写下来。
设计意图:
让学生书写生字,有助于学生把字写规范、写美观,提高学生识字、写字的能力。熟读课文,为下节
课的学****做好准备。
3