育实习 听课反思.doc

听课应该听些什么?
生物科学阮美霞
尽管在暑假期间曾去过教育见****听过几堂课。不过那时候听课大概和学生一样,听的是内容,记录的笔记是课堂的重点,并无其他。来到汤溪中学实****的这两个月,开始的时候我也是像以往一样,像一个学生听一堂新课一样听生物组的老师们上课,积极做笔记。在这样的听课过程中我觉得很乏味,而且很容易疲倦。因为授课的知识对于我来讲都是熟悉的,觉得非常简单,因此我把自己作为学生来看指导老师上的这节课,觉得很啰嗦,因为我都理解的。在前面几天我一直都是以这种方式听课,觉得很不厌烦,同时也觉得很无聊,提不起精神。后来,我把这个问题和指导老师反应了,麻老师教导我说听课不是这么听的,首先你是作为一个准任课老师去听另一个老师上课,你关心的应该是该老师怎么上课的,而不是具体上些什么内容。此外,我也向带队老师唐老师请教了应该怎么听课,他也给了我许多的意见和建议。加上我两个月的听课实践,我逐渐摸索出应该怎么听课,如何听课才能学到更多。我归纳了听课的基本方法可以概括成以下五个字,即:听、看、记、想、谈。
一、听
1、听“课的结构”。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同,课的结构也不同。新教师在听课时,要看指导教师是怎样安排课堂结构的。例如:教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇,激发学生的学****动机;如何通过有效的课堂提问使学生有意识的从认知结构中提取并激活相关旧知识;怎样进行创设教学情境,导入新课的教学;怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容;采取何种方式完成对新内容的巩固;如何设计多种形式的练****加强知识的应用与迁移。除了注意每个环节的实现方式,还要注意时间安排,否则就会出现一节课“前松后紧”或“前紧后松”的不合理状况,使课堂结构显得不够严谨。
2、听“重难点如何突破”。一节课的重点与难点能否突破,标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大,或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的内容,有来自教材的难点,也有来自学生的难点。听课时就要听指导教师是怎样通过纵横联系学生已有知识启发引导、举例说明、化难为易、突出重点、突破难点的,这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
3、听“师生如何互动”。在课堂上应该听教师如何启发,如何提问,学生如何回答问题,以及答题中显露出来的才能和暴露出来的问题。具体讲就是听上课老师是怎样创设情境引入新知的?是怎样动手实践,探索新知的?是怎样反馈练****巩固新知的?是怎样归纳小结,巩固提高的?是怎样布置作业的?还要听学生是怎样回答问题的?是怎样提出问题的?是怎样讨论问题的?一位好教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上,师生能够平等对话,完成情感交流。
二、看
1、看“教师如何发挥引导作用”。听课时要观察教师的精神是否饱满,教态是否自然亲切,看教师板书是否合理,看教师运用教具,特别是现代化教学设备是否熟练,看教法的选择是否得当,看教师指导学生学****是否得法,看教师对学生出现的问题处理是否巧妙。
2、看“学生如何发挥主体作用”。听课时要观察整个课堂气氛,学生是不是情绪饱满,精神振奋;看学生参与教学活动的机会和表现;看学生对教材的感知;看学生的注意力是否集中,思维是否活跃;看学生的练****情况;看学生发