教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响 (毕业论文).doc

学士学位论文
教师教学风格对小学生学********惯形成的影响
专业: 小学教育(数学与科学)
年级: 2009级
姓名: 林毅
学号: 20091102948
指导教师: 翟晓云

2013年5月10日


目录
摘要……………………………………………………………………………………1
关键词…………………………………………………………………………………1
一、对教师教学风格及学********惯的理解……………………………………………1
二、小学生学********惯的现状…………………………………………………………2
(一)小学生课前学********惯的现状………………………………………………2
(二)小学生课堂学********惯的现状………………………………………………2
(三)小学生复****及作业****惯的现状……………………………………………2
三、不同类型的教学风格对小学生学********惯的影响………………………………3
(一)理智型教学风格对小学生学********惯的影响………………………………3
(二)情感型教学风格对小学生学********惯的影响………………………………3
(三)自然型教学风格对小学生学********惯的影响………………………………4
(四)幽默型教学风格对小学生学********惯的影响………………………………4
(五)技巧性教学风格对小学生学********惯的影响………………………………5
四、教学风格的有效改善措施………………………………………………………5
五、参考文献…………………………………………………………………………6
六、致谢………………………………………………………………………………7
教师教学风格对小学生学********惯形成的影响
摘要:教学风格是教师在教学上的独特运作方式,是教师教学艺术走向成熟的标志。学********惯是学****者在学****过程中经过反复练****形成,巩固和发展最终达到的一种稳定的状态,并成为一种个体需要的自动化学****行为方式。本文分析了理智型、情感型、自然型、幽默型、技巧型五种类型的教学风格对小学生学********惯形成的不同影响,并针对这些影响提出关于教学风格的改进措施。
关键词:教师教学风格;小学生;学********惯
一、对教师教学风格及学********惯的理解
教师教学风格是教师在长期教学实践中逐步形成的,富有成效的,一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学艺术个性化的稳定状态。教学风格是教师教学思想的直接体现,是教师教学上创造性活动的结果及其表现,是教师教学艺术上成熟的重要标志。教学风格使得教师对学生的思维品质和方式、品德、学********惯等都有着言传身教及潜移默化的影响。
学********惯是人们在长期的学****过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学****心理和学****行为方式。良好的学********惯有利于学生的发展,使学生受益终生,而差的劣的学********惯则会阻碍学生的发展。专家研究表明,3-12岁是人形成良好行为的关键期,12岁以后孩子已逐渐养成了许多****惯,新****惯要想扎根就难多了。小学生的学********惯具有很强的可塑性和不稳定性,会很容易受到外界因素的影响。所以对小学生的学********惯要有必要的教育和引导,孩子要想学会学****并且学得好必须从小就开始培养良好的学********惯。
本文研究的问题是“教师教学风格对小学生学********惯形成的影响”。通过研究这个问题,可以让我们认识到教师教学风格对小学生学********惯形成具有重要的影响。良好的教学风格会促进学生培养良好的学********惯,而差的劣的教学风格则会阻碍学生培养良好的学********惯,甚至会导致学生的学********惯往不好的方向发展。通过分析这个问题,我们才能更深地认识到教师在教学过程中的不足,并进行及时的改正调整,使教师的教学风格更加合理、更加完整、更加符合学生的要求,使之更有利于学生的发展。再者,通过探讨这个问题,我们可以逐步形成一个有关于“教师教学风格对小学生学********惯形成的影响”的理论体系,对教师从事教书育人工作具有一定的指导性和参考性,使教师的工作效率及效益进一步得到提高和提升。
二、小学生学********惯的现状
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学********惯”。然而,通过对小学不同年级课堂教学的观察,与不同学****层次的学生和不同科任教师的交谈后,最终从课前、课堂、复****及作业三方面分析了小学生学********惯的现状。
(一)小学生课前学********惯的现状。小学阶段,尤其是低年级是培养学生养成好****惯的关键时期。俗话说“良好的开头是成功的一半”,课前准备是课堂学****的基础,孩子养成良好的课前准备的,是成功的前提。然而从实际调查发现课前准备情况经常出现如下场景,一:有不少小学生根本无学****计划,对于执行学****计划的重要性认识不够,大部分学生将学****计划流于形式。同时,小学生的预********惯还没有完全养成,缺乏经常性。二:预备