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数学教学基本功的学****与训练
17 十月 2017
数学教学基本功
教师教学基本功主要包括:(一)语言交流基本功;(二)教具展示基本功;(三)教学实施基本功;(四)学生学****基本功;(五)教学评价基本功;(六)资源开发基本功;
(七)教学研究基本功。(八)新型课堂文化的建构
讲述与讲授
倾听与对话
提问与追问
语言交流基本功
初中数学教师教学基本功训练要求
1、教材分析;
2、教案设计;
3、试题编制;
4、技能训练(课件制作);
5、说课;
6、课堂教学;
7、论文撰写。
新型课堂文化的建构(一)
思考与讨论:
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教学形式与揭示本质
打好基础与培养能力
探究实践与完成任务
教教材与用教材教
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新型课堂文化的建构(二)
行为层的变革与建构
●“教学生学什么”与“教学生怎么学”
●教学形式与内容实质
●独立学****与合作学****br/> ●课堂提问与启发式教学
●问题意识与知识生成
●学会思考与理性思维
●教学交流与沟通表达
●教学设计与教学生成
新型课堂文化的建构(三)
◆站在学生的角度构建课堂教学
◆用学生感兴趣的方式调整课堂教学
◆从影响学生学****的关键环节思考构建课堂教学
◆从可以做、能够做的事情开始设计课堂教学
◆教学设计更多地考虑学生的学
◆学生喜欢什么样的课堂与我们需要什么样的课堂?
●保持***了解尊重欣赏学生
●揭示本质领会感悟思想方法
●突出参与多种学****体验方式
●有效交流提供表达表现机会
●注重实践支持自主独立学****br/>一种新型课堂文化形态
新型课堂文化的建构(四)
新型课堂文化的建构(五)
学生活动:
A感知观察→B问题思考→C猜测探求→D交流表达
→E解释推理→F实践应用→G训练提高→H总结反思
教师指导:
a创设情境→b提出问题→c启发诱导→d理性讲授
→e总结反馈→f评价激励
新型课堂文化的建构(六)
几种课堂教学模式:
复****引入—新课讲解—巩固练****归纳总结
诱导尝试—归纳结论—变式训练—效果回授
问题情境—尝试指导—议练活动—反馈调节
创设情境—提出问题—讨论交流—解决问题
操作学****抽象概括——解释应用
阅读理解—提问指导—讨论交流—基本训练
学案完成—小组讨论—展示点评—总结反馈