分数大小的比较教案.doc

课题五:分数大小的比较
教学要求①使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法,并能正确比较分数的大小。②应用观察图示边比较边归纳的方法,渗透化归、分类等思想。③培养学生口述算理及归纳概括能力。
教学重点掌握比较分数大小的方法。
教学用具投影片(教材例6、例7直观图)
教学过程
一、创设情境
,请一名学生口答。
,并比较分数的大小。

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二、揭示课题
以前我们通过对图形的观察,初步学会了最简单的两个分数大小的比较,这节课就来进一步探究“分数大小的比较”方法。(板书课题)
三、探索研究
。
(1)比较和的大小。
出示例6左图,引导学生观察后提问:和相比,哪个分数大,哪个分数小?(板书:>)
如果没有直观图,该怎样比较与的大小呢?
因为和的分母是相同的,它们的分数单位都是,是2个,是1个,2个比1个多,所以>。
(2)用类似的方法引导学生比较和的大小。
(3)观察例6这两组分数,找出它们有什么共同特点?分母相同的两个分数,该怎样比较它们的大小?(请一名学生口答)
板书:分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。
:教材第93页“做一做”。
。
(1)比较和的大小。
①出示直观图,使学生从图上看到:平均分的份数越多,每一份反而越小,所以大于。
②和的分子相同,表示所取的份数一样多,它们的大小是由分数单位决定的。分母小的分数表示分的份数少,每一份就大,也就是分数单位大;分母大的分数表示分的份数多,每一份就小,也就是分数单位小。所以
大于。
(2)比较和的大小。
用类似的方法进行比较并得出结论:<。
(3)想一想:上面每组中的两个分数有什么不同的地方?分子相同的两个分数怎样比较大小?
板书:分子相同的两个分数,分母小的分数比较大。
4、练****教材第95页的做一做。
四、课堂小结
比较两个分数的大小,首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同,关键看分子,分子大的分数比较大;如果分子相同,关键看分母,分母小的分数比较大。
五、课堂实践
。
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六、课堂作业
练****二十第2、4题。
七、思考练****br/>在括号里填上合适的数
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