谈谈如何调动和激发学生的学习动机.doc

谈谈如何调动和激发学生的学****动机
【关键词】激发;求知欲;目标定向;学****动机

在学生学****知识的过程中,很多人认为智力是影响学生学****的重要因素,它随着年龄的发展而发生变化。智力的个别差异很大程度上决定了学生学****的准备状态,会影响学生学****质量。但除了智力因素占主要位置,我们同样不能忽略非智力因素的影响力,比如:父母的教育方法,教师的教育方法等等。综合比较各种非智力因素,我认为动机处于核心地位。在智力因素已经形成的基础上,多放时间在非智力因素比如动机这个因素上就是十分必要和重要的。
在学****动机是一个潜在的存在学生心里的东西,我们作为教师只是将它调动,使其发挥有效的作用。下面就本人多年的工作经历来谈谈如何培养与激发学****动机。
一、激发和维持学生的求知欲和好奇心
动机中最重要和最重点的部分就是求知欲和好奇心,它们是激发学生学****动机的奠基石,只要能把其求知欲和好奇心激发出来,那么它们就会自动地去学****和发现问题,在这种情况下教学就是给教师一个很好的教学环境了。在我的多年教学实践中,我认为创设问题情境是一个非常有效的方法。例如,我在教授课文
MISS EVANS时,上课的第一件事就是播放电影TITANIC的主题曲My heart will go on,让学生沉浸在美丽的歌曲旋律,回忆二十年代初发生的那段美丽的爱情故事当中,这就创造了一种情境。播完之后,我随即对同学们发问:是否知道这是什么曲子?在哪个片子里面出现?是否还记得最后那部分?是否记得杰克为了罗斯献出了宝贵的生命?然后我突然一转,问道:如果你在船沉之时,第一件要做的事是什么?学生大多数回答是:为保住自己的生命而奋斗。那么我又问:大家都在为保住自己的生命而想尽一切办法时,你会把生命留给别人,把死亡留给自己吗?这一系列的问题让学生们很有兴趣地讨论着,讨论了十多分钟左右,我让他们自己去快速浏览这篇文章,大家都非常有兴趣去看一下Miss Evans当时在船上是怎么做的。从上面我们也可以看出,整个课堂的气氛也是非常活跃的。大家都在积极的思维,为何会如此呢?关键在于他们对此已经有了非常大的好奇心和兴趣,所谓的将快乐贯穿于教学之中,也就是这个道理。
二、设置适合的目标定向,使学生获得成功体验,鼓励学生的自我强化
从学生的心理来说,他们都是希望能很快学会,并且能很快达到要求。但在实践中却常常会遇到很多的困难,面对困难的方式也各不一样。学****目标定向的学生是把学****当成掌握知识,获得某种能力的方式;而成就目标定向的学生则是把学****当成是为了获得对其能力的积极的评价或避免否定的评价。这种学生偏向于喜欢选择较容易解决的问题,回避具有挑战性的情境。这种学生学****时毅力差些,遇到困难易失去信心,在一个班上处于中等或中等偏下的学生往往是这种类型。在教学过程中,我们要经常运用赞扬和鼓励来对待这些学生,并且对于他们的教学方法也是应该有变化的。应该是循循善诱,多用启发的方法,建立他们的自信心。比如在讲解被动语态的时候,在关于完成时的被动语态的学****当中,学生常常不能完全准确地使用。其实它是分几步走的,在学生不能回答完全时,我们就应该一步一步地引导他们。比如Mary has watered the flowers. 首先应该让学生把主语、谓语、宾语的位置找出来,第二步即是调换主语和宾语的位置,第三步才是下移谓语并修改,