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2017新高考背景下生涯发展教育的思考和探索《数智“四维”评价助推学生成长精彩》.pptx

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数智“四维”评价助推学生成长精彩
——新高考背景下生涯发展教育的思考和探索
上海市闵行第二中学乔长虹
总体构思
背景及现状分析
评价价值分析
四维评价设置原则
评价结果使用
01
02
03
04
|学校教育基本依据
1
2
3
4
高考改革新政
综合素质评价
上海和国家:注重核心素养与核心能力培养
闵行教育四化并举:优质化、国际化、信息化、个性化
|上海市普通高中学生综合素质评价实施办法
|高考新政策:上海市普通高中学生综合素质评价实施办法
困惑与问题
德国存在主义哲学家雅思贝尔斯《什么是教育》“自由的生成与精神的唤醒”,当下学校教育,屈从于眼前利益,偏离学生成长规律,窄化为偏重追求分数的升学教育。教育呈现急功近利状态,校长是戴着镣铐的舞者。能为不愿为,想为不敢为,要为不会为。
|学校德育教育的总体现状
学校生存生态:煎熬
分数、升学与能力、素养
vs
社会整体状态:焦虑
外部和内心的双重压力。功利—升学聚焦与理想—职业良知
1、创新发展与现实生态的统一
2、应试教育与素质教育的统一
3、近期目标与长远目标的统一
4、全面发展与个性成长的统一
|学校教育四个统一

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