2018届高三备考复习策略研讨《基于核心素养的生物高考动向》.ppt

基于核心素养的生物高考动向
一、核心素养体系和学科核心素养
(一)核心素养体系
2016年9月13日上午,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。
北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。来自教育学界和心理学界的知名专家学者、教育行政部门人员和一线教育工作者代表等参加了会议。
一个核心
三个方面
六大素养
十八个基本要点
一、核心素养体系和学科核心素养
(一)核心素养体系
关键能力和必备品格
一、核心素养体系和学科核心素养
(一)核心素养体系
一、核心素养体系和学科核心素养
(一)核心素养体系
福建师范大学黄家骅先生对《中国学生发展核心素养》发文质疑
问题和质疑声音不断
核心:全面发展的人,表述问题;人怎么可能全面发展?充分发展
人文底蕴与人文情怀
人文情怀与责任担当
学会学****是能力要求
健康生活是每个人的需求
科学精神与实践创新
一、核心素养体系和学科核心素养
(一)核心素养体系
既是研究的缺陷,也是语言的缺陷。
问题和质疑声音不断
一、核心素养体系和学科核心素养
(一)核心素养体系
2017年9月24日中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于深化教育体制改革的意见》没有提到“核心素养”,只用了“关键能力”
一、核心素养体系和学科核心素养
(二)核心素养与三维目标
从“双基”到三维目标到核心素养,通常被表述为发展与超越的进程。
现在,存在这样的误解,认为有了核心素养就可以淡化甚至不用再谈三维目标了(王策三、查有梁彻底批判否定新课程实施的三维目标)
一、核心素养体系和学科核心素养
三维目标整合论
核心素养是三维目标的整合,是知识、能力和情感、态度、价值观等的综合表现
(二)核心素养与三维目标
一、核心素养体系和学科核心素养
三维目标中间环节论
双基是外在的,主要从学科的角度来刻画课程与教学的内容和要求
三维目标是外在走向内在的中间环节
素养是内在的,是从人的角度来界定课程与教学的内容和要求
核心素养比三维目标更能体现以人为本
(二)核心素养与三维目标