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浅谈初中英语阅读能力的培养



摘要:本文笔者结合个人多年从事初中英语教学的实践工作经验,就如何做好初中英语阅读能力的培养工作展开粗浅的探讨,以供广大教师同行参考借鉴,从而切实提高初中生的英语阅读能力,提高初中英语课堂教学质量。
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关键词:初中英语;英语阅读能力;课堂教学
前言:
现如今在初中英语教学中,对学生英语阅读能力的培养俨然已经被提到了一个全新的高度之上。也正因如此,做好初中生英语阅读能力的培养则成为所有英语教师所面临的共同课题。以下笔者即结合个人在初中英语教学工作上的实践经验,从以下几个方面入手展开粗浅的探讨,以供参考。

通过实践教学分析,笔者发现现如今在初中英语课堂教学中所采用的“块块教学法”,即将初中英语课文内容分为若干块,一课时教一块。而学生学完一篇英语课文往往需要用三个课时,也就使得英语课文被分割的支离破碎,造成了学生在课文全篇内容的记忆与理解上存在着很大的困难。因此,要想进一步提高学生们的初中英语阅读能力,首先就应该改变初中英语课堂教学方法,采用
“整体教学法”,即将初中英语课文当做一个整体来讲授,把课文内容放在突出的地位。而这种教学方法不仅保证了初中英语课文的连续性,故事的趣味性,还有利于培养学生们的阅读理解能力。
在实际教学过程中,当初中英语教师讲授一篇全新的英语课文时,可以让学生们将课文当做是泛读材料,通过通读了解英语课文的大意,并要求学生们把看不懂的地方,用笔做上记号,然后通过课文后的阅读理解题,检查学生阅读理解的程度,如果文章后没有阅读理解题,就需要通过其他方法了解学生对课文的理解程度。比如,让学生找出每段的主题句或按段落让学生复述大意。而在这个过程中,不仅大大的提高了学生们对课堂学****的参与热情,增强了学生们自主学****性,还使每一名学生都在英语课文的阅读过程中达到了动手动脑的目的,在潜移默化之间培养了学生们的英语阅读能力。
尤其是英语课文整体教学的根本目的就是为了进一步提高学生们的阅读速度,让学生们通过速读阅读的方式,掌握英语课文内容的大概意思,使阅读成为学生们进一步学****的工具。所以,在今后初中英语课堂教学过程中,教师应该改变传统的教学方式,采用“整体教学法”,尽可能的?⒖挝牡弊魇且桓稣?体进行处理,以此切实提高初中生自身的英语阅读能力。

不断的扩大学生们的实际阅读量是提高初中生英语阅读能力的重要途径所在。尤其是从现如今初中英语课堂教学开展的情况而言,由于课堂时间有限,初中生们的英语阅读量普遍偏低。所以,初中英语教师就应该抓好课外阅读工作,以此来扩大初中生门的实际阅读量。在实际教学过程中,初中英语教师可以按照学生们的实际情况,学生们的实际年级,有针对性的指导学生们在课外阅读那些英文读物,并以此作为英语课文的教学补充。这里需要注意的是,要想获得良好的阅读效果,就必须做好课外读物的选材,应该遵循“难度略低于课文,存少量生词的材料”这个要求。在阅读过程中应该给学生安排明确的目标,即注重阅读理解的准确率,还要注意培养阅