高中物理的四个电学实验.doc

高中物理的四个电学实验
一、高考涉及的四个电学实验
1:测定金属的电阻率
2:描绘小电珠的伏安特性曲线
3:测定电源电动势和内阻
444444444:练****使用多用电表
二、电学实验在高考中的地位
物理实验为高考必考内容,近年的高考物理试题,越来越重视对实验的考查,尤其是除了对教材中原有的学生实验进行考查外,还增加了对演示实验的考查。利用学生所学过的知识,对实验仪器或实验方法加以重组完成新的实验目的的设计型实验将逐步取代对教材中原有单纯学生实验的考查。
高考中物理实验题类型大体有:⑴强调基本技能,熟识各种器材的特性。像读数类:游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等;选器材类:像选取什么量程的电表和滑动变阻器等⑵重视实验原理,巧妙变换拓展。像探究匀变速直线运动的变形和测量电阻的再造等。源于课本不拘泥课本一直是高考命题与课标理念所倡导的,所以熟悉课本实验、抓住实验的灵魂---原理是我们复****的重中之重。⑶提倡分析讨论,讲究实验的品质,像近年高考中的数据处理、误差分析、改良方案,甚至开放性实验等于课标的一标多本思路是交汇的。⑷知识创新型实验。像设计型、开放型、探讨型实验等都是不同程度的创新,比如利用所学可以设计出很多测量重力加速度的方案。
三、电学实验易错问题分析
1、对电流表、电压表的读数规则认识模糊,导致读数的有效数字错误
2、对滑动变阻器的限流、分压两种控制电路的原理把握不准,导致控制电路选用不当
3、对实验测量电路、电学仪器的选用原则把握不准,导致电路、仪器选用错误
4、对电学实验的重点内容“电阻的测量”方法无明确的归类,导致思路混乱
5、对于创新型实验设计平时缺乏对实验思想方法(如模拟法,转换法,放***,比较法,替代法等)进行归纳,在全新的实验情景下,找不到实验设计的原理,无法设计合理可行的方案。受思维定势影响,缺乏对已掌握的实验原理,仪器的使用进行新情境下的迁移利用,缺乏创新意识。
四、应试策略
1、电流表、电压表的读数规则:
电流表量程一般有两种——~,0~3A;电压表量程一般有两种——0~3V,0~15V。如图10-1所示:
图10-1
因为同一个电流表、电压表有不同的量程,因此,对应不同的量程,每个小格所代表的电流、电压值不相同,所以电流表、电压表的读数比较复杂,测量值的有效数字位数比较容易出错。下面是不同表,不同量程下的读数规则:
电压表、电流表若用0~3V、0~3A量程,其最小刻度(精确度)、,为10分度仪表读数,读数规则较为简单,只需在精确度后加一估读数即可。
如图所示,,。若指针恰好指在2上,(或A)。
电压表若用0~15V量程,,为2分度仪表读数,所读数值小数点后只能有一位小数,也必须有一位小数。
如图所示,若指针指在整刻度线上,,指在紧靠10刻度线右侧的刻度线上(即表盘上的第21条小刻度线),若指在这两条刻度线间的中间某个位置,则可根据指针靠近两刻度线的程度,,,,,即使是指在正中央,,若这样,则会出现两位不准确的数,即小数点后的2和5,不符合读数规则,如上图中所示,。
电流表若用0-,,为5分度仪表读数,其读数规则与0—15V电压表相似,所读数值小数点后只能有两位小数,也必须有两位小数。
如上图所示,,若指针指在第11条刻度线上,,指在第10条刻度线上,,指在第12条刻度线上,。
2、滑动变阻器应用分析
滑动变阻器是电学实验中常用的仪器,.
图12-3
滑动变阻器的限流接法与分压接法的特点:如图10-2所示的两种电路中,滑动变阻器(最大阻值为R0)对负载RL的电压、电流强度都起控制调节作用,通常把图(a)电路称为限流接法,图(b)电路称为分压接法.
图10-2
负载RL上电压调节范围(忽略电源内阻)
负载RL上电流调节范围(忽略电源内阻)
相同条件下电路消耗的总功率
限流接法
E≤UL≤E
≤IL≤
EIL
分压接法
0≤UL≤E
0≤IL≤
E(IL+Iap)
比较
分压电路调节范围较大
分压电路调节范围较大
限流电路能耗较小
①(a)所示,,当R0<<RL时,在移动滑动触头的过程中,电流的变化范围很小,