偏远农村小学生“知”礼 “守”礼调查报告.doc

偏远农村小学生“知”礼“守”礼调查报告
一、调查背景
1、为了全面开展贯彻****总书记在2013年3月7日在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话:中国传统文化博大精深,学****和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”深入了解在校小学生文明礼仪行为****惯养成状况,培养学生良好的行为****惯,提高学生思想道德素质。我于2014年3月至2015年6月对一至六年级进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查和研究。
2、现状:
地理位置:我校距阜蒙县县城东50公里左右。穿越我镇两条县级公路(沙十线、大白线),经济尚不发达。流动人口较少。地域文化不明显。
学生现状:,学校在校生336人。在校生多为独生子女后代(其学生本身亦多为独生子女)。礼貌行为大部分学生较差。
二、调查时间2014年3月至2015年1月
三、调查对象与方法:一至六年级问卷调查
四、调查内容:小学生知“礼”守“礼”现状、家长知“礼”守“礼”现状。
五、调查结果、分析及策略
(一)、关于小学生知“礼”情况调查
问题
问卷数(份)
情况(份)
传统礼节你知道哪些?
115
全知道33,部分知道74 ,知道较少5.
现在的礼节知道哪些?
115
全知道83,部分知道29 ,知道较少1.
你赞成传统礼节吗?
115
全部赞成96,部分赞成16
你赞成现在礼节吗?
115
全部赞成101,部分赞成11
都赞成吗?
115
全部赞成95,部分赞成17
通过问卷结果研究发现:学生对传统礼“礼”和现在“礼”礼知道不全面,知“礼”的来源来自不同方面。
(二)、问卷调查学生家长知“礼”情况
问题
问卷数(份)
情况(份)
传统礼节你知道哪些?
169
全知道23,部分知道127 ,知道较少19.
现在的礼节知道哪些?
169
全部部知道56,部分知道102 ,知道较少11.
家人告诉的礼节有哪些?
169
全部不知道42,部分知道87 ,知道较少40.
从其他方面知道的礼节
169
全部不知道26,部分知道98 ,知道较少45.
通过对家长的问卷分析发现:大部分家长对传统“礼”和现在“礼”知道的不面对传统“礼”和现在“礼”的赞成情况意见不同。
(三) 学生离家、回家向家长打招呼情况的调查情况(接受调查人数:557人三个乡镇)
经常这样做人数
偶尔这样做人数
从来不这样做人数
优秀率
91
334
132
%
(四) 见到老师、长辈主动问好情况调查
经常这样做人数
偶尔这样做人数
从来不这样做人数
优秀率
173
306
78
%
(五) 和同学相处常用礼貌用语情况调查
经常这样做人数
偶尔这样做人数
从来不这样做人数
优秀率
105
249
203
%
从上面的表格可以看到,学生的礼仪礼貌问题并不容乐观。现实也确实如此,学生很少能做到早上上学离家,下午放学回家经常和家长打招呼,%。和同学相处能主动使用请、谢谢、%,老师们都知道,学生在校期间同学之间的小矛盾不断,几乎很少有人在不小心踩了别人的脚后回主动说一声对不起。见到老师和长辈能主动打招呼的现象稍微好一些,但是也并是非常令人满意的,还有相当一部分学生见到老师象没有看见的一样。当然礼貌问题并不是一朝一夕形成的,那么问题的根源到底是什么呢?笔者认为造成学生没有基本的礼仪礼貌主要有以下几个方面原因:
1、来自学校方面的原因。
(1)老师是学生学****礼貌的典范。
一本书上说:礼貌是衡量一个社会、一个民族的文化层次和文明程度高低的标准。在每天的学****生活中,班主任老师和学生接触的机会很多。常言道:“身教重于言教”,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,我们在注意加强学生礼貌教育的同时,更应该从思想、道德、情操、气质诸方面成为学生讲文明、懂礼貌的榜样,也就是说班主任老师首先要讲礼貌。试想,如果我们教育学生助人为乐,自己却自私自利;要求学生讲文明礼貌,自己却随地吐痰,出言不逊、粗暴惩罚学生;要求学生对帮助自己的人要表示感谢,却对帮助过自己的学生不说一句谢谢;要求学生对师长要主动问好,自己却不向学生问好,甚至学生问好后老师都吝啬说一声“你好”。我们总认为这些都是小事,没有必要说声“谢谢”或者问声好,可对教育工作来说还有什么是“大事”呢?
我们早已****惯了对我们的学生下这样的命令:把黑板擦了、把东西拿来、把作业搬来、把试卷发了、把事情做了……总认为学生帮助老师做事是天经地义的,是对老师的应有的尊重,更是一种必需的礼貌,所以我们坦然