中国外语教学状况调查——中国外语教学中存在的一些问题与建议.doc

辽宁师范大学
中国外语教学状况调查
——中国外语教学中存在的一些问题与建议

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1 调查形式与内容
本次调查以网上查阅资料为主,也采访了小学英语教师张老师和中学英语教师刘老师由于条件有限,调查对象的覆盖面不大,有些数据可能只反应局部地区的问题。
调查内容是教师教学观念,问题涉及两个方面,即:1)我国中小学外语教学存在的问题;2)对这些问题的建议
2 调查结果与分析
在中国中小学和大学进行普遍而大规模地进行英语教育是近30年的事情。外语课在中国各个阶段教育中占据十分重要的地位,而英语在各级各类学校的外语课中占绝对优势地位。目前,中国中小学绝大多数学生外语学的是英语。以吉林省为例,,全部是英语;,。
30年来,英语课教学工作取得了长足的进步,教学质量有了较大幅度的提高,民众的英语普及程度有一定的提高。但是,中国的英语教育当前还存在不少问题,需要继续完善有关政策,保持英语教育地位;加强教师培训,推进教学改革,以不断提高英语教育质量。

教学条件简陋、学校少重视
学校的英语教学设备仅限于大小黑板和教师自制的图片、卡片、简笔画以及不成套的教学挂图和教学磁带,教学资料少,甚有学校仅有的多媒体教学设施因管理上或学生破坏上原因而无法使用,学校常常考虑各方面无法预测的开支,不愿过多把资金投入教学设备、设施的完善上来。教学资源浪费和匮乏并存,软件投入不足。一方面,教学资源非常匮乏。教师手里除了教材、教参、磁带外一无所有,没有英语教学挂图、教师卡片、录音机(保台中小)和其它辅助教学的工具。学生手里没有磁带和活动手册(二者是配套的)无法巩固练****教学辅助的软件少,即使有由于条件所限也很少在课堂上利用。由于课时紧迫,教师无暇自制大量切实可行的教具。
教师教学能力不强、师资队伍本身素质上的差异
中小学英语师资队伍普遍存在着学历达标不够,专业水准不高,改“行”教英语的人多等问题。现有的英语教师没有接受过正规师范院校英语专业教育。英语是第一学历的人所占比例严重不足,专业素质相对低下。同时受办学条件、信息传递不畅等因素制约,有不少英语教师除语音、语调不准,口语表达能力不强外,还存在着专业知识不系统、教法与教材不同步、工作量超负荷、负担过重等问题。他们往往是瞄准教材中的知识要点与考试要求,把教学的重点定位在课本知识的讲授上。即使是交际性很强,情景丰富生动的语言材料在他们的教学中也往往变成了语音、词汇、句型、语法的拼盘。至于如何以学生为主体,如何以操练为主线,以任务型、活动型教学方法为创新,对他们中不少人来说显得那么的陌生和遥远。因此课堂教学以语法知识为主,课堂操练以笔头为主,操练形式以机械性为主,操练方式以教师为主等陈旧教学方法占主体地位。客观上既未能训练扎实的知识基础,同时在某种程度上还扼杀或埋没了学生的动手动口实践能力和创新精神,与新课程改革的要求相差甚远。
学生学****英语的兴趣不大
不少中学生学英语不久,便产生了畏难和厌倦情绪,过早出现两级分化的苗头。英语学****是一个由简到繁、由浅入深、循