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“小组展示”在职教课堂教学中的实施策略
摘要:“小组展示”性学****已成为当今课堂教学改革的显著标识,也成为当下教与学方式转变的重要特点。在职教课堂教学中要有效开展“小组展示”的学****活动,第一,必须充分认识“小组展示”在学生知识获取、能力培养中的重要作用;第二,要落实好“小组展示”的常规训练活动;第三,要遵循“小组展示”的“五应该”、“五不要”的行动原则。
关键词:小组展示;合作学****实施策略
“小组展示”性学****已成为国际国内教学改革与发展的一种重要趋势,成为现代课堂教学改革的显著标识。“小组展示”性学****它彰显了“以学生为主体、以学****为核心、以发挥学生学****的能动性、选择性、交往性和创造性为根本”的现代课堂教学的时代需求,它改变了“教师独占课堂、满堂讲的注入式”的传统教学格局,开启了课堂教与学方式创新的一扇大门,为现代课堂教学注入了精彩。
“小组展示”以充分体现展示内容与展示过程为特征。学****既包括吸收、获取,又包含释放、展示。展示是人性的基本需求,是学生成长的重要形式,是学生发展的重要机遇,也是学生作为学****主体的重要体现。小组合作展示中,学生最大可能地、积极主动地表现、表达自己的所思、所感和所具,表现和表达小组共同学****探究和操练的收获和结果,以与同学交流、讨论、互相补充。在这一过程中,学生增强了自信,体验到成功,感受到尊严。同时,也增强了集体荣誉感和强烈的团队意识。有效激发了学生的学****热情、表达的欲望,有效调动了学生学****的积极性、主动性和创造性,有效激发了学生的才能与智慧,促进了学生的充分发展。

以职教课堂教学的现实情况看,教师独占课堂、教师讲、学生听、教师包办代替、学生被动接受的情况,比比皆是。这种教学已不能适应现代社会对职业技术人才培养的要求,也不适应现代职业教育快速发展的行业要求,更不能培养出高素质高技能的职业人才。这种课堂教学现状应该得到根本改变。从这种意义上讲,小组合作学****与小组合作展示,是有效改变职教课堂教学“教师讲、学生听、注入式”教学格局的灵丹妙药,也是职教课堂教学改革的急切之举。
那么,如何在当下职教课堂教学中有效实施“小组展示”性学****活动?本人有以下几点认识:
第一,充分认识“小组展示”学****活动在学生知识获取、能力培养中的重要作用。
任何一种学****活动,都是知识获取和构建的活动。小组展示过程既是学生获取知识过程,也是学生构建知识的过程。在展示中,学生对获得知识的知识以及知识获得过程要作说明,要谈体会、谈感受,要演示,要反思,在这一过程中要对知识进行归纳、整理、提炼,使知识更加条理化,再加上与同学的交流、争辩、互补,使知识不断完善、不断升华。这一过程,也就是知识构建的最好过程,它比单纯被动接受老师传授的知识要巩固、更内化。同时,在小组展示过程中,每个小组展示的内容都是本组同学在自主学****小组合作学****中获得的学****成果,通过展示,与大家分享。别的组的同学以及全班同学在倾听小组展示同学的发言、汇报时,一方面吸引了别人的经验与认识,一方面又促进了自己的思考与认识。在这一过程中,既让展示小组的同学得到了大胆表达自己学****成果的经验,受到了锻炼,收获到信心与喜悦,又使倾听的同学受到启发,收到益处,得到提高。
总之,小组展示的过程,是一个认知交流、成果分享、思维碰撞、知识构建、问题解决、个性发展的综合性过