第三节 测验结果的解释 PPT课件.pptx

第三节 测验结果的解释_PPT课件第三节测验结果的解释
中国修订韦氏***智力量表(WAIS-RC)的解释
MMPI及MMPI-2的解释
90项症状清单(SCL-90)的解释
第一单元中国修订韦氏***智力量表(WAIS-RC)的解释
分析比较总智商(FIQ)
分析比较言语智商(VIQ)和操作智商(PIQ)
比较各分测验的差异
1、总智商(FIQ)的分析
FIQ的高低提供有关受测者认知能力水平的概括。但IQ值常常不是受测者的“真正”值,而是估计值;
客观的IQ应该是一个范围,一般是所得IQ值加减5(85%~90%的可信限度);
例:测得IQ值为105,他的IQ值在100~110的范围内变化。
2、分析比较言语智商(VIQ)和操作智商(PIQ)
大脑半球损伤对VIQ和PIQ的影响:
优势半球受损(左半球言语) : VIQ明显低于PIQ
非优势半球受损(右半球操作) : PIQ明显低于VIQ
弥漫性损害,表现与非优势半球损害时相似
明显降低——:
;

;
韦克斯勒认为:VIQ和PIQ的差异达到15分时才有意义
考夫曼认为:VIQ和PIQ的差异达到12分便可解释
VIQ与PIQ差异显著时的意义
VIQ>PIQ
PIQ>VIQ
言语技能发展较操作技能好
操作技能发展较言语技能好
听觉加工模式发展较视觉加工模式好
视觉加工模式较听觉加工模式好
可能在完成实际行动或任务上有困难
可能有阅读障碍
可能操作能力差
可能有言语缺陷
可能有运动性非言语技能缺陷
可能有听觉性概念形成技能缺陷
影响V-P差异的因素:
言语和操作智商分别用作言语理解和知觉组织的因素分数,期间存在不一致性,算术、数字广度不属于言语理解因素;数字符号也不属于知觉组织因素,解释V-P差异时需注意算数与数字广度对于言语智商分数的降低作用;
言语能力非常好的受测可以补偿操作能力的不足,操作测验中的图画填充、图片排列是两个受言语能力影响的操作测验,从而提高在这两项分测验的得分,造成V-P差异的低估;
当各分测验的分数过于分散的时候,其他心理能力成为主要因素,V-P差异没有意义;
再测效应:一个月内的二次测验,总智商会比第一次高出7分左右,,。
注意事项:
VIQ与PIQ的差异的意义是相对的,不是绝对的。一般情况下,正常人可相差9~10,其IQ高,VIQ>PIQ;IQ低,PIQ>VIQ。IQ在80分以下时,PIQ>VIQ达11分以上。
在比较个人测验的差异时。计算是按年龄量表分进行的,并且是自身的比较。如与他人的成绩相比较,应以10分为平均数,即13分及以上为强项,7分及以下为弱项。
第二单元 MMPI及MMPI-2的解释
分析效度量表
分析临床量表
分析内容量表和附加量表
1、分析效度量表
共有效度量表
Q
对问题无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数,或称“无回答”的得分。高分表示逃避现实。
可单独使用,也可通过量表的各种组合模式来考察测验结果的效度及受测者的测验态度和动机因素
L
追求过分尽善尽美的回答(假装没病)。L>10,结果不可信。
F
分数高表明受测者不认真、理解错误或在伪装生病。
如果Sc、Pa高分,则得分越高,精神病程度越重(真病)。
K


第二版新增效度量表
Fb
后F量表,检查370题以后项目的答案效度。Fb的T分≥90,但F量表T分≤89,位于前半部分的临床量表结果有效,内容量表及附加量表等无效。
VRIN
反向答题矛盾量表,
T≥80,结果无效;70≤T≤79,结果可疑
TRIN
同向答题矛盾量表,高分(T≥80),不加区别地肯定回答;
低分为不加区别地否定回答
ICH
中国人低频量表,具有与F同样的效度,ICH≤10,答卷有效。