（上）第1、2周教案.doc

教学准备
,最后取得成功的故事。
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教学过程
(一)谈话导入
,我们每个人都有一定的课余时间,你们的课余时间是怎样度过的呃?今天,就请大家来说一说自己的课余生活。(出示课题:)
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(二)小辩论
:我叫明明,是小学六年级的学生。我可忙了,每天一早到学校上学,下午5点放学后,我一回到家要先做家庭作业,做完后还要做一大堆家长布置的作业,常常要到晚上十点才能睡觉。有时我想打打自己心爱的篮球,爸爸就会说:“现在还有时间玩?快做作业去。”有时我想看看课外书,妈妈就会把书一把抢过去说:“课本不看,看这些闲书有啥用?快复****功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了,爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班,我简直没有休息的时间。现在,我除了课间能和同学一起玩玩,就再也没有玩的时间了,也没有自己的兴趣爱好了。
,听了明明的介绍,你们对明明的课余生活满意吗?你们想对明明说些什么?又想对他的父母说些什么呢?分小组进行交流讨论。
,老师分别扮演明明和他的父母,与学生进行对话。
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(1)学生的学****成绩是否最重要的。
(2)为了保证学****时间,学生的兴趣爱好是否可以放弃。
(3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
5·在辩论的过程中,引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》,湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》,以及其他古今中外名人成材的故事,作为论据加以辩论。
6·在辩论的过程中,引导学生请出法律小博士,运用法律来维护自己的权利:休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,父母不应该剥夺儿童的权利。
,进行总结性陈词:学生的课余生活并不只是学****学****也并不只是读教科书,做****题,我们应积极培养自己的兴趣爱好,把学****娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来,合理地安排好自己的课余生活。
(板书:学****娱乐休息锻炼……)
(三)小调查
,那你们对自己的课余生活满意吗?
,统计分为四个层次:(1)满意;(2)比较满意;(3)不满意;(4)很不满意。
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?哪些方面安排得不够合理?
(四)小设计
、爱好,按照合理的要求,自己设计星期日一天的安排。
,每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
,再次修改自己的设计方案。?
,如果父母能接受,就与他们一起去实现自己的方案。如果父母不能接受,就请他们说说不接受的理由。
评价建议
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,自己的讨论交流,学会了合理安排自己的课余
生活。
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