《时间序列分析》案例04.doc

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《时间序列分析》案例
案例名称:
时间序列分析在经济预测中的应用
内容要求:
确定性与随机性时间序列之比较
设计作者:
许启发,王艳明
设计时间:
2003年8月
案例四:时间序列分析在经济预测中的应用
案例简介
为了配合《统计学》课程时间序列分析部分的课堂教学,提高学生运用统计分析方法解决实际问题的能力,我们组织了一次案例教学,其内容是:对烟台市的未来经济发展状况作一预测分析,数据取烟台市1949—1998年国内生产总值(GDP)的年度数据,并以此为依据建立预测模型,对1999年和2000年的国内生产总值作出预测并检验其预测效果。国内生产总值是指一个国家或地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果,是反映国民经济活动最重要的经济指标之一,科学地预测该指标,对制定经济发展目标以及与之相配套的方针政策具有重要的理论与实际意义。在组织实施时,我们首先将数据资料印发给学生,并讲清本案例的教学目的与要求,明确案例所涉及的教学内容;然后给学生一段时间,由学生根据资料,运用不同的方法进行预测分析,并确定具体的讨论日期;在课堂讨论时让学生自由发言,阐述自己的观点;最后,由主持教师作点评发言,取得了良好的教学效果。
经济预测是研究客观经济过程未来一定时期的发展变化趋势,其目的在于通过对客观经济现象历史规律的探讨和现状的研究,求得对未来经济活动的了解,以确定社会经济活动的发展水平,为决策提供依据。
时间序列分析预测法,首先将预测目标的历史数据按照时间的先后顺序排列,然后分析它随时间的变化趋势及自身的统计规律,外推得到预测目标的未来取值。它与回归分析预测法的最大区别在于:该方法可以根据单个变量的取值对其自身的变动进行预测,无须添加任何的辅助信息。
本案例的最大特色在于:它汇集了统计学原理中的时间序列分析这一章节的所有知识点,通过本案例的教学,可以把不同的时间序列分析方法进行综合的比较,便于学生更好地掌握本章的内容。
案例的目的与要求
教学目的
通过本案例的教学,使学生认识到时间序列分析方法在实际工作中应用的必要性和可能性;
本案例将时间序列分析中的水平指标、速度指标、长期趋势的测定等内容有机的结合在一起,以巩固学生所学的课本知识,深化学生对课本知识的理解;
本案例是对烟台市的国内生产总值数据进行预测,通过对实证结果的比较和分析,使学生认识到对同一问题的解决,可以采取不同的方法,根据约束条件,从中选择一种合适的预测方法;
通过本案例的教学,让学生掌握EXCEL软件在时间序列分析中的应用,对统计、计量分析软件SPSS或Eviews等有一个初步的了解;
通过本案例的教学,有助于提高学生运用所学知识和方法分析解决问题的能力、合作共事的能力和沟通交流的能力。
教学要求
学生必须具备相应的时间序列分析的基本理论知识;
学生必须熟悉相应的预测方法和具备一定的数据处理能力;
学生以主角身份积极地参与到案例分析中来,主动地分析和解决案例中的问题;
在提出解决问题的方案之前,学生可以根据提供的样本数据,自己选择不同的统计分析方法,对这一案例进行预测,比较不同预测方法的异同,提出若干可供选择的方案;
学生必须提交完整的分析报告。分析报告的内容应包括:选题的目的及意义、使用数据的特征及其说明、采用的预测方法及其优劣、预测结果及其评价、有待于进一步改进的思路或需要进一步研究的问题。
数据搜集与处理
时间序列数据按照不同的分类标准可以划分为不同的类型,最常见的有:年度数据、季度数据、月度数据。本案例主要讨论对年度数据如何进行预测分析。考虑到案例设计时的侧重点,本案例只是对烟台市国内生产总值进行预测,故数据的搜集与处理过程相对简单。我们通过查阅《烟台统计年鉴》、《烟台五十年》等有关的资料获得烟台市1949—2000年共52年的国内生产总值资料数据(原始数据详见表3)。该指标是反映国民经济发展情况最重要的指标之一,我们选择该指标进行预测具有较强的实用价值。此外,预测的方法具有普遍的适用性,使用者也可以将其应用于其它的研究领域。
资料数据是预测的依据和基础,一般是根据确定的预测目标及影响因素搜集有关的资料和数据,并结合初步拟定的预测模型,对所搜集的数据进行分析和处理,然后再选取适当的预测模型。
我们可以将整个数据处理过程概括如下,见图1。
明确预测目的
确定预测内容
收集和整理资料
选择预测方法
结果是否合理
计算预测结果
推荐预测结果
进行综合评价
精度的约束
时间的约束
资金的约束
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