加强学校文化建设.doc

加强学校文化建设,促进学校内涵发展
    一般而言,学校文化是存在于学校人员中的一种普遍信念,是一种共同遵守的不成文的规范,一种约定俗成的惯例。目前,人们对学校文化这一概念还没有一个统一的认识。对学校文化的不同认识会有不同的分类。笔者认为,学校文化应该包括教师文化、制度文化、学生文化和课程文化等几个方面的内容。教师文化是学校文化的核心文化,从某种角度来说,教师文化对整个学校文化起着规范与制约的作用,学校文化的发展都需要在教师文化建设中得到体现。加强教师文化建设,不仅关系到学校的社会效益,而且关系到学校的生存与发展;制度文化涉及到学校的管理制度、办学理念、办学目标以及办学方向等因素;学生文化受教师文化和制度文化的影响,体现在学生的德、智、体等方面;课程文化则与新一轮课程改革密不可分的,其包括校本课程的开发与实施、教师对课程内容的理解与创造等。
    对于什么是“学校内涵发展”,很难找到一个明确的解释。逻辑上的内涵是指事物本质属性的总和,在学校改革与发展中使用“内涵”这个概念,更多地是在隐喻的意义上来讲的,表示内容和实质。所以,笔者的理解主要是指理念、机制和人文环境的总和。在很大程度上可以说是科学发展观在学校领域的体现和反映方式。学校要走好内涵发展式道路,搞好学校文化建设是其中一条可行之路。当代教育家顾明远也说过:“一所学校要有一个文化的蕴涵,文化的底蕴。文化的蕴涵越深厚,学校的基础越深厚。学校本来就是文化的产物。是研究文化、创造知识、创造文化的场所。如果一所学校没有文化底蕴。是创造不出新的文化来的。为此,在如何促进学校特色内涵发展问题上,笔者觉得应该从教师文化建设、制度文化建设、学生文化建设、课程文化建设等方面去思考尝试。
    一、教师文化建设是学校内涵发展的核心动力。
    教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式,它主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向及情绪反应等。所谓教师文化,首先就是教师的发展。对于教师我们不应该只是使用,要有着关心和促进他们成长和发展的责任。因此,学校要为每位教师搭建发展平台,让教师自己感觉到他的发展空间和明确发展目标,这样教师就和学校取得了高度的价值认同,把学校作为自己生命的一个部分。教师文化建设主要通过倡导观念和加强管理来实现。
    1、倡导观念。
    在学校内积极倡导“责任体现人品,绩效证明能力”的价值观念,努力营造公平竞争、积极向上的文化氛围,激发教师敬业的情感,提升教师的精神境界和良好师德形象,使学校形成了良好的教风,拥有积极向上的团队精神风貌。
    2、加强管理。
    “制度文化其实是可以理解成一种****惯了的工作生活方式”,是一种约定俗成的惯例。我校对老师的管理:一是发制度定岗用人。学校全面执行聘用合同制、绩效奖励工资制。在充分尊重教师的个人意愿基础上,由学校与教师签订聘用协议书,学校根据教师个人能力成长、发展和学校工作的连续性等客观需求确定教师的岗位。学校制定多项各种岗位制度,对每个岗位规定明确的义务、职责和权利,根据岗位职责对教师进行评价。每学期对教师进行评教奖教,考评教师教育教学业绩,并把评价结果作为评选先进、职务晋升的依据。二是用奖励激人。学校设立教学成果、学科竞赛、科研成果、师德先进集体和个人、优秀班主任、先进德育工作者、优秀