《教师教育课程标准》.doc

《教师教育课程标准》
(试行)
2011-10-28
为落实教育规划纲要,深化教师教育改革,规范和引导教师教育课程与教学,培养造就高素质专业化教师队伍,特制定《教师教育课程标准(试行)》。
教师教育课程广义上包括教师教育机构为培养和培训幼儿园、小学和中学教师所开设的公共基础课程、学科专业课程和教育类课程。本课程标准专指教育类课程。
教师教育课程标准体现国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求,是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价,以及认定教师资格的重要依据。 
一、基本理念
(一)育人为本
教师是幼儿、中小学学生发展的促进者,在研究和帮助学生健康成长的过程中实现专业发展。教师教育课程应反映社会主义核心价值观,吸收研究新成果,体现社会进步对幼儿、中小学学生发展的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的儿童观、学生观、教师观与教育观,掌握必备的教育知识与能力,参与教育实践,丰富专业体验;引导未来教师因材施教,关心和帮助每个幼儿、中小学学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,培养社会责任感、创新精神和实践能力。
(二)实践取向
教师是反思性实践者,在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。教师教育课程应强化实践意识,关注现实问题,体现教育改革与发展对教师的新要求。教师教育课程应引导未来教师参与和研究基础教育改革,主动建构教育知识,发展实践能力;引导未来教师发现和解决实际问题,创新教育教学模式,形成个人的教学风格和实践智慧。
(三)终身学****br/>教师是终身学****者,在持续学****和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。教师教育课程应实现职前教育与在职教育的一体化,增强适应性和开放性,体现学****型社会对个体的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的专业理想,掌握必备的知识与技能,养成独立思考和自主学****的****惯;引导教师加深专业理解,更新知识结构,形成终身学****和应对挑战的能力。 
二、教师教育课程目标与课程设置 
(一)幼儿园职前教师教育课程目标与课程设置
幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师充分认识幼儿阶段的特性和价值,理解“保教结合”的重要性,学会按幼儿的成长特点进行科学的保育和教育;理解幼儿的认知特点和学****方式,学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中,创设适宜的教育环境,保护与发展幼儿探究、创造的兴趣,让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康地成长。 
1. 课程目标 
目标
领域
目标
基本要求
1
教
育
信
念

,认识健康愉快的幼儿园生活对幼儿发展的意义。
,保护幼儿的好奇心和自信心。
,相信幼儿具有发展的潜力,乐于为幼儿创造发展的条件和机会。
与
责
任

,相信教师工作的意义在于帮助幼儿健康成长。
,自觉提高自身的科学与人文素养,形成终身学****的意愿。
,遵守教师职业道德。

、教师自身发展和社会进步的重要意义,相信教育充满了创造的乐趣,愿意从事幼儿教育事业。
、现状和发展趋势,认同素质教育理念,理解并参与教育改革。
,对与幼儿教育相关的现象进行专业思考与判断。 
2
教
育
知
识
与
能
力

。
,熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。
、学****方式的特点及影响因素,熟悉幼儿建构知识、获得技能的过程。
、社会性发展的特点,熟悉幼儿品德和行为****惯形成的过程和规律。
、谈话、倾听、作品分析等基本方法,理解幼儿发展的需要。
、发展障碍、学****障碍的基础知识和应对方法。
,熟悉关于儿童权利的内容以及维护儿童合法权益的途径。

,熟悉健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的教育目标,学会以此指导自己的学****和实践。
,理解整合各领域的内容、综合地实施教育活动的重要性,学会设计和实施幼儿教育活动。
,学会利用实