黄州快哉亭记(教师版)(1).doc

《黄州快哉亭记》导学案(教师版)
编制:陈旭婉审核:连雪君
学****目标
1、理解、积累、掌握文中的文言知识(重点实词、虚词、语句、文言句式);
2、感受和体悟作者处于逆境中的豁达与乐观;
3、把握山水游记散文优美景物的描写,培养学生对自然美的感受能力
课时安排
三课时
第一课时
学****目标
、二段的内容,积累文言现象;
,理解作者景物描写的作用。
早读自读熟读全文,查阅工具书,落实字音;
(落实优化方案中的字音部分)
课前预****学生结合课本注释、查阅工具书,疏通第一第二段的文意,落实下列的文言知识;给加框的字注释,明确划线句子的特殊句式并翻译。
第一段:江出西陵,始得平地,其流奔放肆大。南合沅、湘,北合汉沔,其势益张。至于赤壁之下,波流浸灌,与海相若。清河张君梦得谪居齐安,即其庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻名之曰“快哉”。
盖亭之所见,南北百里,东西一舍。涛澜汹涌,风云开阖。昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽,动心骇目,不可久视。今乃得玩之几席之上,举目而足。西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行列,烟消日出。渔夫樵父之舍,皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨,故城之墟,曹孟德、孙仲谋之所睥睨,周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹,亦足以称快世俗。
翻译下列句子:
1、昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下。
翻译:在白天,船只在亭前来往出没;在夜间,鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。
2、此其所以为“快哉”者也。
翻译:这就是把亭子称为“快哉”的原因。
课堂学****br/>知识学****br/>了解本文文体“记”。
回顾以以前学过的带有“记”字的文章内容(王安石的《游褒禅山记》、范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》),然后归纳:“记”是一种形成于唐代、始于柳宗元的、用于记游且发表议论的文体。
感知作者。
苏辙(1039─1112)北宋散文家。字子由,颍滨遗老,眉州眉山(今四川眉山县)人。幼年与其兄苏轼从母读书,有才思。嘉祐二年(1057)中进士,官至尚书右丞、门下侍郎。与其父苏洵、史苏轼合称“三苏”、都被列入“唐宋八大家”。一生仕途坎坷,随着革新与保守派人物的交替上台执政。苏辙为官也几起几落,到崇宁元年(1102),革新派又当权,苏辙再度被贬,于是他决意退职,回颍川居住,平日或静坐禅诵,或读书著述,如此达十年之久,政和二年(1112)卒,七十四岁。苏辙一生的进退出处和政治态度,与其兄苏轼很相似。在文学方面,虽然诗文作品很多,但成就不如苏轼。其文多议论而少记叙,比较重视“养气”,所以文势奔放,笔力雄健,说理透辟。《黄州快哉亭记》是其游记文的代表作,把记事、描写、抒情和议论结合起来,就“快”与“不快”层层写来,有开有合,有眼前景,有历史回顾,写得波澜起伏,汪洋恣肆。他的诗歌创作,没有什么特色,多系生活实录,缺乏提炼,缺乏形象和美感。晚年退居颍川后写的一些诗作,较注意反映现实生活,即使是描写个人心境和情态的,也多具有真情实感。如《秋稼》、《南斋竹》和《游西湖》等。有《栾城集》***。
2、检查课前预****情况,答疑解惑,落实知识点。
3、小组品读赏析:
是谁给亭子起名为“快哉亭”?为什么要起这样的名字?”请结合前两段的内容理解分析。
明确:苏轼为之命名。第