人教版：《听听,秋及声音》-周明华.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《听听,秋的声音》浙江省湖州市道场小学周明华
一、教案背景
1、面向学生小学 2、学科语文
3、课时:1课时
二、学生课前准备:
1、读通课文,了解大意
2、利用百搜查阅本课重点字词的含义及相关的学****资料
3、让学生提出自学中遇到的问题。
4、观察秋天来了四周的变化和留意你听到的声音。
三、教学课题
1、教养方面
(1)正确、流利、有感情地朗读这首诗。
(2)结合多媒体教学的画面,形象感知,体会秋韵。
(3)仿照诗歌内容,续写诗文。
2、教育方面
(1)培养学生好学好问、善于观察的良好****惯
(2)激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感,及对诗歌的学****兴趣。
3、发展方面
培养学生的想象能力、语言表达能力。
四、教材分析
《听听,秋的声音》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文第五册第三单元的第12课,是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时,着重引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。
重点:感情朗读并展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
难点:仿照诗歌的形式,续写诗文。
教学之前用百度在网上搜索《听听,秋的声音》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在网上搜索秋天景色的图片,钢琴曲《秋日私语》,并搜索课文的朗读录音视频,充分利用百度资源,让同学们想象秋天景象的美好,体会秋天的神韵。
五、教学方法
本课语言精练优美,富有韵味。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时尽量做到“以读为主、读中想、读中悟、读后议、读后写”,力求在扎实的语言文字训练中理解课文,培养能力,陶冶情操。
【教学过程】
一、【创设情境,点燃***】
1、在钢琴曲《秋日私语》how/
。
出示百度搜集的各种秋景的图片:
http://image./i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C7%%EC%B5%C4%C3%C0%BE%B0&s=0
质疑:看了图画,你知道这是什么季节吗?你喜欢这个季节吗?
2、师:秋天真美!老师也十分喜欢秋天,秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听!
3、课件播放诵读。
百度视频:《听听秋的声音》课文录音/
要求学生边听边想象画面。
4、师:这秋天的声音美吗?这节课,我们一起来听听,秋的声音。(师生共同板书课题,学生齐读课题。)
二、【初读课文,整体感知】
师:这么美的课文,是不是想通过朗读亲自来感受感受呢?赶快打开语文书,用自己喜欢的方式读读课文吧!注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧。
反馈朗读
课件出示:
刷刷口瞿口瞿手臂蟋蟀歌韵叮咛
掠过歌吟辽阔绽开匆匆音乐厅
指名读,正音。读到像声词时引导学生发现特点,让学生说说这样的词,再引导学生优美地读一读。
2、你最喜欢课文哪