下载此文档

运用有效教学策略,培养幼儿语言能力.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
1/4
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/4 下载此文档
文档列表 文档介绍
运用有效教学策略,培养幼儿语言能力-幼教论文
运用有效教学策略,培养幼儿语言能力
文/郑宝宝
【摘要】根据幼儿的年龄和个别差异帮助幼儿有效的学****因此,我们认为幼儿不能仅能进行纯语言的学****而应在幼儿的生活环境中、在幼儿的经验系统中、在幼儿运用语言的过程中,让幼儿****得语言和发展语言。
关键词 平台;机会;渗透;语言交往
在幼儿园教与学的活动过程中,教师要善于了解幼儿的学****能力和发展需要,并给予适当的鼓励,以引发幼儿的学****动机,增强幼儿的信心,使幼儿愿意、乐意参与幼儿园的各种活动。在这一过程中,教师应反思自己的角色和组织指导的方式,运用不同的教学策略和方法,担当起幼儿活动的倾听者、引导者、支持者等多种角色,根据幼儿的年龄和个别差异帮助幼儿有效的学****因此,我们认为幼儿不仅能进行纯语言的学****而应在幼儿的生活环境中、在幼儿的经验系统中、在幼儿运用语言的过程中,让幼儿****得语言和发展语言。
一、积极搭建语言交流的平台,让幼儿敢于说、乐于说
幼儿学会交流、交往的好时机,关键在于教师的有效引导。因此,在组织活动时,教师应为幼儿提供一个民主、和谐、宽松的语言运用环境,鼓励幼儿积极参与交流。如晨谈时,让幼儿当“小小主持人”,在各组讨论、推选的基础上,每天选出几位小主持人,讲述今天或近期发生的新鲜事。再如,幼儿对听说游戏“每天一练”很感兴趣,可先从简单的人手,如太阳、月亮、星星、苹果、香蕉,再使用短语如“我喜欢××”、“大象是陆地上最大的动物”等进行表述,在这一过程中逐步培养幼儿良好的倾听****惯。?在语言教育活动中,教师要放下架子,允许幼儿“喧宾夺主”、“大胆质疑”。当一个班级的幼儿齐刷刷地举起小手并争先恐后地要求发言时,教师应耐心对待,可以让幼儿逐个回答问题,也可以让幼儿分组讨论,尽量让幼儿把想说的话都表达出来。不仅在教育活动中是这样,活动之余,教师也要和幼儿平等交流,这样做的好处是:一则可以掌握幼儿思想动态,再则可发展幼儿的语言交往能力。
二、多给幼儿提供练****发音的机会,激发幼儿学****兴趣
练****对于任何学****都是非常重要的,而幼儿语言能力训练更需要经常性的练****发音练****是让幼儿练****说话,练****正确的发音。练****的方式有教育活动练****游戏练****日常生活练****专门练****等不同形式。如教师和幼儿的口语交谈、讲故事、念儿歌、猜谜语、练****绕口令等不同途径都能帮助幼儿提高口语的发音能力。用不同形式对幼儿进行发音训练,可以使幼儿掌握正确的发音规律,正确地说普通话,既训练了幼儿听觉器官的灵敏性,使之辨别不同语音的变化,区别正确与错误的发音,又训练了幼儿发音器官的协调活动,使之形成正确的发音。如学****拼音“j”和“g”的发音,就可组织幼儿练****儿歌《母鸡》:“咯咯咯,咯咯咯,我有一只大母鸡,尖尖的嘴巴,毛毛衣,还会生蛋孵小鸡。”通过这种形象的练****幼儿很容易地就掌握了这两个音的正确发音方法。语言教学还可以通过拟声故事、绕口令或观察图片、实物,让幼儿专门练****发音,或是在日常生活中随时随地进行练****br/>三、根据社会活动环节随机渗透,培养幼儿口语能力
任何教学活动都应该是幼儿主动活动的过程,教师在活动过程中应是一个引导者、支持者、协助者。教师在开展社会活动时,在每个环节都要注重利用其中蕴含的语言教育因素,为幼儿提供实践语言经验的机会。例如,教师组织社会活动“秋游——爬山”,可以

运用有效教学策略,培养幼儿语言能力 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数4
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人yzhlya
  • 文件大小152 KB
  • 时间2017-12-13