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《角的分类》说课
人教版义务教育课程标准实验教材数学四年级上册
李凤华
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
板书设计
——说课环节——
教法学法
我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第二单元第三课时<<角的分类>>。这部分内容是在学生初步认识角,会用量角器量角的基础上进行的。教材借助两把折扇的实物素材,认识平角和周角,通过观察,动手实践,探究掌握锐角,直角,平角,周角之间的关系。让学生感受到数学学****内容是现实的,有意义的,从而体会“学数学“,“做数学”的乐趣。
一、教材的地位与作用
1
认识平角、周角;通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。
3
使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣,学会用数学的眼光发现问题,培养空间观念。
2
通过生动、有趣的数学情境和活动,培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。。
二、教学目标分析
三、教学重难点
教学重点:
认识平角、周角,掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系;引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。
教学难点:
认识周角。
四、教法学法
情景教学法
合作交流法
自主探究式教学法
课前我先用猜谜语的形式吸引学生,利用折扇创设情景引入新课,在课堂教学中我采用合作交流、自主探究的形式完成教学,让学生在看一看,量一量,比一比,分一分,说一说的自主探索过程中,自己动脑、动手、动口,探究出平角和周角的特点,提升学生的认知与思维层次。促进思维的发展,培养学生动手操作能力,语言表达能力和自学能力,真正让学生在做中学,学中做。
一件东西手中握,
有风不动无风动,
不动无风动有风,
夏季摇来乐陶陶。
猜一猜
——打—生活用品
(一)、创设情境激趣导入
通过改变扇子的角度,向学生展示直角、钝角、锐角, 做好复****铺垫。
国王的宴会
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帮我们分一下桌吧
平角
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(二)、演示操作明确概念
紧接着再一次改变扇子的角度,直观地向学生演示平角的形成过程,并通过多媒体课件抽象出平角的图形,