《角的度量》说课标说教材幻灯片.ppt

人教版四年级数学上册第二单元
角的度量
韩小明
韩院小学
《义务教育课程标准实验教科书》
教学建议
说课标
说教材
说建议
基本流程
立体式整合
教材编写特点
课程目标
内容标准
评价建议
课程资源的开发与利用
内容结构
教材编写体例
一、说课标
课程目标
第二学段
知识技能
数学
思考
问题
解决
情感
态度
1、体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数;理解分数、小数、百分数的意义,了解负数的意义;掌握必要的运算技能;理解估算的意义;能用方程表示简单的数量关系,能解简单的方程。
2、探索一些图形的形状、大小和位置的关系,了解一些几何体和平面图形的基本特征;体验简单图形的运动过程,了解确定物体位置的一些基本方法;掌握测量、识图和画图的基本方法。
3、经历数据的收集、整理和分析的过程,掌握一些简单的数据处理技能;体验随机事件和事件发生的可能性。
4、能借助计算器解决简单的应用问题。
1、初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直观的作用。
2、进一步认识到数据中蕴含着信息,发展数据分析观念;通过实例感受简单的随机现象。
3、在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
4、会独立思考,体会一些数学的基本思想。
1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,并运用一些知识加以解决。
2、能探索分析和解决简单问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。
4、能回顾解决问题的过程,初步判断结果的合理性。
1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息,主动参与数学学****活动。
2、在他人的鼓励和引导下,体验克服困难、解决问题的过程相信自己能够学好数学。
3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的价值。
4、初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
问题解决
第二单元课程目标
知识技能
数学思考
情感态度
尝试用量角器量角
体验角在生活中的广泛应用
感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性
建立角的概念
通过探索理解角,
能用量角器画角
理解角的概念
体会在讨论的活动中,与他人合作的重要性。
掌握角的大小比较
数与代数
综合与实践
复式条形统计图
数学
广角
大数的认识
三位数乘两位数
除数是两位数的除法
平行四边形和梯形
角的度量
统计与概率
本册教材内容标准
图形与几何
将帮助学生进一步认识线段:认识直线和射线;知道线段、射线和直线的区别和联系;认识常见的角;会比较角的大小;会用量角器量角的度数和按指定画角。
说教材
单元内
容结构
单元编
写特点
知识与技能的立体式整合
单元编
排体例
单元编写特点
注重数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象
在练****的方式和内容方面,力求体现多样化和层次性
注意让学生在动手操作中发现数学规律
1、单元编写特点
通过画射线、直线、测量角、操作活动角,用三角板拼角,用纸折角等多种方式加深学生对图形特点的认识。
本单元一开始就借助直观,引入了射线和直线的概念,并让学生讨论直线、射线和线段的区别与联系,在此基础上教学角的概念和角的表示符号,然后在角的度量的基础上让学生认识平角和周角,教学角的分类和角的画法。
建立模型
教材编排体例
问题情境
探究新知
解释应用
拓展练****br/>2、教材编排体例