关于中专学生的特点.doc

关于中专学生的特点及其综合素质培养的思考
中专学生是当代中国社会这把硕大无比的提琴上一根最敏感的弦,又是色彩斑斓的活跃群体,他们象熠熠闪光的宝石一样可爱,又象迷一般的难以测透。在师生的眼里,他们似乎懂得很多,又似有所不懂;在父辈的心中,他们好象很聪明,又不乏幼稚;对于思想教育工作者来说,他们可爱,又个性十足。总之,当代中专生正以其独特的形象、复杂的心理引起全社会的关注。他们的思想是敏感的,同时又是充满矛盾的。他们的思想、特点即有别于普通高中的学生,又不同于大专生,要想提高他们的综合素质,使之沿着健康的轨迹发展,成为新时代经济建设的实用型人才,就必须有针对性的开展思想教育工作。本文就中专生的思想特点和如何提高其综合素质谈几点看法。
一、中专学生的特点
1、厌学的情绪
相对而言,中专学生的文化成绩不够理想,求知欲望、自学能力不尽如人意。部分学生中存在较为严重的厌学思想,主要表现在三个方面:一是上课注意力不集中,人在课堂,心里却惦记着打游戏机、上网等其他更能“吸引”自己的事情;有的学生一进教室就犯困,经常在课堂上梦游周庄,公然睡觉。二是看到作业就头疼,不做作业或抄袭作业的现象时有发生。三是学****上主动性不够,不懂不问,不爱看书,不预****复****br/>这部分学生表现出来的这种厌学情绪,绝大部分是在初中的学****过程中滋生而延续到现在的。初中阶段,这部分学生的学****成绩一般处于班级中下游,学****兴趣不浓。但是在“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,即读书换前程的思想支配下,在老师、家长、亲友的高温高压以及学校普遍的
“两头黑”(天不亮到校,天黑才回家)的紧张学****氛围中,“前有老师背,后有家长推”,他们只好“随大军前进”。
进入中专学****有的学生并非出于自己的本意,而是因为“形势”所迫或难以违背家长的愿望。一些家长对学生的要求不高,仅仅抱着“只要孩子在学校不闯祸就行了”的想法;少数学生抱着“混文凭”的思想,学****目的性不明确。
在学****过程中,学生使用的课本起点比较高,与学生的实际水平不相适应,教师难以因材施教,再加上有的学校实行教考分离,更增加了学生学****的难度,导致了一部分学生滋生了极强的厌学情绪。
2、自卑的心理
中专学生中存在着很强的自卑心理,这主要表现在两个方面:一是因中学阶段学****困难,在班级属于弱势群体,较少得到教师、同学的关心和尊重,自卑心理延续至今,总认为自己是“差生”。进入中专后,一旦在学****上遇到困难,就以“本来就差”为借口放弃努力,绕道而行。二是受“读书做官”或“读书无用”观念的影响,总是认为上普通高中、考名牌大学的学生前途一片光明;而上中专、职高、技校的学生没什么前途。一部分新生一进校就表现出迷惘、困惑,甚至自暴自弃的倾向。
这种自卑心理,使他们失去了求知欲和上进心,缺乏学****阻碍了他们自身个性的发展和智能的开发。
3、不成熟的心态
不成熟的心态是中专学生一个表现明显的特点。这些学生一般都是十六、七岁,处在世界观、人生观、价值观正在形成、心智发展尚未成熟的阶段。他们自认为
“已经长大”,实际上“免疫力”较弱,还不能完全抵御来自各个方面的诱惑。这种不成熟往往就导致了善恶不明、黑白不分的盲目从事。具体表现如下:
一是法制观念较为淡薄。由于在初中,“一心只读圣贤书”,对周围事物缺乏关心。与社会的脱节导致了学生行为准则的缺乏。处理问题时没有自己的独立思考,喜欢跟着“起哄”。一部分学生的法律意识仍停留在孩提阶段,不能意识到自己已经达到了法定年龄,应该为自己的一切言行负责。盲目讲求“哥儿们”义气,这部分学生因为辨别是非能力差,行事不知轻重。
二是盲目追求时尚。一些学生认为老一辈的优良传统,如勤俭节约的美德是“落伍”的表现。他们盲目攀比,消费无计划性。往往不顾家庭的实际情况,用父母的钱,去追求所谓的“潇洒”。还有一部分人抱着等“天上掉下陷饼”的念头,逃避压力,不愿意从实际出发脚踏实地地地走好每一步。还有一部分学生,受时下言情、武侠小说及各种音像制品的影响,朋友交往不当,组成所谓的“势力范围”。
三是受社会不良****气的影响,少数学生染上了不良****惯,如吸烟、流连游戏厅、打架滋事等,且以此为“帅”,自鸣得意。这种不良行为给其他同学和整个班级的学风造成了一定的消极影响。
为适应瞬息万变的世界形势与迅速发展的社会主义市场经济,跨世纪人才需具务综合素质。学生的综合素质应包括思想道德素质、科学文化素质、自身素质、心理素质、哲学素质、自身人格素质以及日常言行素质等方面。
思想道德素质。新世纪的人才,应具有较高的思想道德素质。“人才”首先要是一个人,必须有做人起码的道德品质,而从学生所受的教育来讲,还应高于一般人。处处以自我中心,不顾国家、人民的利益,看重金钱,追名逐利,,在学校教育中,早已以爱